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quinta-feira, 27 de junho de 2013

Dat promove Concurso de Desenho e Redação com os alunos da região


O Diário do Alto Tietê - Formando o Cidadão do Futuro lançou Concurso de Desenho e Redação destinado aos estudantes do 1º ao 9º ano das redes de ensino de Arujá, Biritiba Mirim e Poá/SP, que atualmente são atendidos pelo projeto educacional. 

A iniciativa, voltada exclusivamente aos alunos dessas cidades, foi lançada em abril, e, por meio dela, os estudantes têm de demonstrar com uma ilustração ou um texto de que forma o Dat tem auxiliado no seu aprendizado. 

A proposta tem como objetivo despertar o interesse pelo veículo e, mais do que isso, mostrar o engajamento desses jovens, que, desde que passaram a ter contato com o Dat, demonstram que a publicação está sendo bem aceita nas escolas onde estudam. Isso é comprovado por meio das atividades aplicadas com as crianças e os adolescentes, que, hoje, produzem vários exercícios com o veículo e, paralelamente, mantêm os seus jornais internos.

A primeira edição do Concurso de Desenho e Redação do Diário do Alto Tietê está sendo organizada pelas coordenadoras do projeto educacional: a educadora Maria Rosa Mieko Takeuchi e a jornalista Suéller Costa, com o respaldo da Diretoria do Grupo Mogi News de Comunicação, representada pelo diretor-presidente, Sidney Antonio de Moraes, e a diretora vice-presidente, Sonia Massae de Moraes. 

O concurso tem ainda parceria com as editoras de livros Biruta e Gaivota e é dividido em três categorias: 
Desenho - destinado às crianças do 1º ao 3º ano; 
Redação - Nível I - voltado aos alunos do 4º ao 5º ano;
Redação - Nível II - voltado aos estudantes do 6º ao 9º ano. 

Serão premiados o primeiro, segundo e terceiro lugares de cada categoria. E a premiação será por cidade, ou seja, cada município contará com vencedores nas respectivas colocações.

Avaliação
Todos os trabalhos serão avaliados, inicialmente pelas, que deverão selecionar os que despertaram mais a atenção e enviar para a Secretaria Municipal de Educação. O órgão, por sua vez, fará uma nova seleção do material recebido, e, em seguida, encaminhará os desenhos e as redações escolhidas à equipe do Diário do Alto Tietê - Formando o Cidadão do Futuro, que conta com uma comissão julgadora. 

Este grupo será responsável pela avaliação de todos os trabalhos recebidos e a definição dos ganhadores para cada uma das categorias. A comissão julgadora será formada pelos educadores Maria Rosa Mieko Takeuchi, Maria Imaculada Ishibashi e Gedeão Alves, três profissionais comprometidos com a Educação.

Premiação
Todas as categorias contarão com premiações especiais. Os primeiros lugares ganharão uma bicicleta, os segundos uma câmera fotográfica e os terceiros um relógio de pulso. E todos receberão também um livro e uma medalha simbólica, conforme a sua colocação. 

A entrega será feita numa cerimônia especial, programada para o dia 26 de junho, às 10 horas, no Complexo Educacional Poaense Professor José Antônio Bortolozzo, em Poá.

Fonte: Diário do Alto Tietê

Mural de Trabalhos

A professora Carla Amábile Gallo, da Escola Municipal Monsenhor
Celso de Astorga/PR, desenvolveu com os alunos do 5º ano “A” 
um jornal mural. A proposta surgiu a partir da matéria “Dengue 
está concentrada no oeste e noroeste” publicada em O Diário. 
Após a leitura da notícia, a professora solicitou aos alunos que
pesquisassem sobre a o mosquito proliferador da dengue, as 
causas da doença, as formas de prevenção, e depois de todo 
o material reunido os alunos confeccionaram um jornal mural 
na escola. 
Confira:

Publicidade O Diário na Escola promove encontro pedagógico em Sarandi












Cerca de 50 professores que trabalham na rede municipal de Sarandi/PR participaram, na última segunda-feira, do encontro pedagógico “A diversidade de gêneros no universo jornalístico” promovido pelo programa O Diário na Escola e ministrado pela doutoranda da Universidade Estadual de Maringá (UEM), Adélli Bazza.
O principal objetivo do curso foi expor as diferentes formas de se trabalhar os gêneros textuais em sala de aula usando como material de suporte o jornal impresso. A professora Ednéia Correia da Silva conta sobre suas experiências, “o que aprendi sobre gênero há anos não me deu suporte para entender a importância na hora de identificar tipos de textos, nem para trabalhar com meus alunos. O encontro do Diário na Escola alavancou minhas ideias para novos conhecimentos e estratégias, assim eu ensino com maior segurança”.
O jornal é considerado um material rico, nele é possível encontrar charge, artigo de opinião, carta do leitor, crônica, entre diversos outros tipos de textos. Partindo disso, a ministrante conseguiu apresentar o grande número de atividades que podem ser realizadas com o impresso.
“Nos encontros do Diário na Escola percebo a qualidade do jornal como material de auxilio em sala de aula, uma vez que o mesmo apresenta quase todos os gêneros textuais existentes. Infelizmente, muitas vezes, o professor não está formado o suficiente, por isso a cada encontro ampliam-se novos horizontes”, destaca a professora Fátima da Costa Generoso.
Durante a oficina foram discutidos os principais elementos que diferenciam cada gênero, tais como: finalidade, temática, estrutura e circulação social. Destacando a importância ao se lembrar que, ao escrever textos, deve-se pensar nestes elementos de estrutura.
Depois de toda a prática apresentada, os participantes se dividiram em grupos e foram à prática. Escolheram uma publicação presente no jornal e identificaram todos os itens que estruturavam aquele gênero, e em seguida fizeram apresentação oral.
A professora Maria Aparecida Pereira relata que a parte prática foi essencial para reforçar a teoria aprendida, “a temática apresentada foi excelente, estou sempre aprendendo mais, e com as atividades propostas pude adquirir embasamento para trabalhar com meus alunos”.
A ministrante Adélli destaca que o trabalho na oficina foi agradável e proveitoso. “Ir ao encontro dos professores na sua cidade possibilitou um melhor aproveitamento do tempo e pudemos desenvolver com tranquilidade todas as atividades propostas. A tônica dessas oficinas continua sendo o interesse que os professores manifestam pelas discussões propostas: mais que receber as informações, eles perguntam, dão exemplos e relacionam a oficina com a sua realidade no trabalho. É muito gratificante participar dessa troca!”
 As oficinas realizadas pelo Programa O Diário na Escola, são muito boas! Vem suprir as necessidades dos professores que são comprometidos com a aprendizagem e crescimento do aluno como um indivíduo da sociedade. Nos encontros os educadores podem aprimorar seus conhecimentos através da transmissão de informações e técnicas de trabalho, necessárias e relevantes para o crescimento dos mesmos”. Diretora de Ensino na Secretaria de Educação de Sarandi, Solangi Aparecida Signorini Rezende

quarta-feira, 26 de junho de 2013

Programa ganha nova versão em escola de Ponta Grossa

Credito: Valdirene Rosas
Na biblioteca, alunos leem o livro escolhido para o início do projeto
Foto:
Valdirene Rosas

A professora do Colégio Estadual Dorah Gomes Daitschman, Valdirene Rosas, mostrou para os seus alunos do 9 º ano ‘B’ qual a importância e o prazer de uma boa leitura, inspirando-se no “Conversa entre Amigos”, programa criado pelo deputado Marcelo Almeida e que chegou a Ponta Grossa este ano.

O registro do primeiro encontro do projeto estava na edição de 05 de junho do Jornal da Manhã - “Projeto reúne grande público na UEPG” -, notícia que ganhou atenção dos jovens. “Solicitei aos alunos lessem a matéria com o objetivo de fazê-los entender que a leitura não está restrita aos bancos escolares”, explica a professora que acredita ser necessário criar um espaço de aprendizagem coletiva, incentivando a troca de experiências em leitura na escola.

“Como eu já conhecia o trabalho do deputado, inclusive assisti a duas palestras em que ele relatou suas experiências como leitor e incentivador da leitura, comentei com os alunos o entusiasmo com que ele, há anos, vem trabalhando em prol da leitura. Contei também sobre as minhas experiências, falei um pouco sobre alguns livros que li e como é bom partilhar essas leituras com outras pessoas”, esclarece Valdirene.

Após esta explanação, a turma construiu um painel com as suas experiências literárias e organizou uma atividade semelhante ao ‘Conversa entre Amigos’: foram à biblioteca da escola, escolherem uma obra [“Diário de uma árvore”, de Jussara Braga], formaram uma roda e todos conversaram sobre as impressões que tiveram do livro. “Combinamos de ler outros livros, marcando novos encontros na biblioteca da escola para conversar sobre eles. E também vamos buscar exemplares na biblioteca pública municipal, em sebos, e em outros lugares”, expõe a professora.

“O grupo que formamos ainda é pequeno, mas atuará como mobilizador para trazer novos “sócios”, pois as experiências de leitura não ficarão restritas às conversas na biblioteca, mas irão se estender para os colegas da sala, os pais e professores”, assinala Valdirene.

Incentivo à leitura
Programa reúne todos os tipos de leitores
Criado pelo engenheiro e deputado federal Marcelo Almeida, em 2004, o “Conversa entre Amigos” é um programa onde os leitores se cadastram e recebem exemplares de um mesmo título - por sistema de empréstimo. Todos têm um prazo de até noventa dias para ler e, após este período, é organizado um momento para que possam se encontrar e debater o conteúdo da obra. Não há pré-requisito para aderir ao programa, reunindo leitores de diferentes idades, profissões, crenças e origens. A diversidade do público contribui para os debates. Conheça mais: www.conversaentreamigos.com.br.

sexta-feira, 21 de junho de 2013

Manifestações são debatidas em escola estadual de Ponta Grossa-PR

Professora levanta, em sala de aula, uma discussão sobre o que motiva a onda de protestos que está percorrendo o país e aborda as verdadeiras atitudes cidadãs dos envolvidos

Credito: Rafael de Andrade
Jovens mostram que se preocupam com as ações política e social

A notícia “Governador Beto Richa condena ato de baderneiros no Paraná”, publicada dia 19 de junho no Jornal da Manhã retratando a ação de vandalismo no Palácio Iguaçu, em Curitiba, por um pequeno grupo de manifestantes após o protesto da última segunda-feira (17), fez parte do plano de aula da professora de Filosofia da Escola Estadual Padre Arnaldo Jansen – de Ponta Grossa -, Angela Maria Podgurski.
O assunto foi abordado com as turmas do 2º e 3º anos do ensino médio. “Apontei as causas das ações isoladas de baderna, que em qualquer manifestação podem ocorrer, mas que o objetivo principal do movimento deve prevalecer. Acredito que os alunos precisam desenvolver o senso crítico sobre os temas políticos e sociais que envolvem toda a sociedade na qual eles são integrantes ativos e transformadores”, explica a professora.
Angela organizou um debate nas turmas e pediu que os jovens expusessem a sua opinião a respeito da matéria publicada no jornal. Durante a discussão, foram destacados os fatos que potencializam esse tipo de mobilização no país todo. Para ela, “mobilizações como essa levam os alunos a refletirem sobre a importância do papel da escola em suas vidas, pois esta lhes dá a possibilidade de compreender, de forma efetiva, através dos conhecimentos acumulados e repassados, a sociedade em que vivem, tornando-os agentes transformadores e ativos na sociedade”.
Os adolescentes analisaram a reivindicação principal, que é a redução da tarifa de ônibus, e perceberam que não se trata apenas disso, mas que a população tem muitas outras preocupações. Na opinião da professora Angela, “há um descontentamento de toda a nação brasileira, que não aguenta mais a corrupção dos nossos governantes e a má administração do poder público, onde saúde, educação e segurança alcançaram níveis de descaso assombroso. Com essas mobilizações, parece haver uma conscientização de que o esclarecimento e o conhecimento sobre política tornaram-se ferramentas que podem promover mudanças eficazes na sociedade”.
Uma mobilização que se fortaleceu nas redes virtuais: Os protestos iniciados no dia 13 de junho pela redução da tarifa de transporte público em São Paulo, repercutiram amplamente na Internet e foram ganhando apoio nacional. Com isso, sites, ferramentas e blogs começaram a surgir com o intuito de auxiliar na denúncia e mobilização. Um exemplo, é a plataforma Ushahidi, um mapa colaborativo iniciado pelo blog #protestosbr que reúne denúncias de violência e conflitos durante o que vem sendo chamado de ‘Revolta do Vinagre’. O site #vemprarua também ganhou destaque.

Atividade com jornal

A professora Tereza Bondança leciona para o 5º ano da Escola Municipal Guiti Sato, de Marialva/PR, e semanalmente desenvolve atividades com o jornal em sala de aula. Dentre as propostas Tereza solicitou aos alunos que após a leitura de qualquer notícia do Diário, eles escrevessem um texto argumentativo. Confira a produção do aluno Carlos Daniel de Oliveira Santos:



Fonte: Blog do Programa O Diário na Escola (http://blogs.odiario.com/odiarionaescola/2013/06/21/mural-de-trabalhos-44/?utm_source=twitterfeed&utm_medium=twitter)

Sobre as manifestações pelo país, algumas sugestões para os professores

1 - Juntem notícias de jornais (impressos e/ou online (além de notícias da tv, rádio, etc, se conseguirem) e comparem informações. 

2 - Mostrem que a mídia tanto pode errar em suas avaliações, como fazer boas coberturas. Quais foram os equívocos? Quais foram os bons exemplos?

3 - Mostrem exemplos de boas fotos e de bons textos; da participação do cidadão na construção das matérias (quando enviam fotos e vídeos)...

4 - Discutam as notícias de forma crítica com os alunos. O que foi bom e o que pode ser melhorado (houve diversidade de fontes? a notícia foi tendenciosa? o título correspondeu ao texto? ...)

5 - Há muito maniqueísmo nesses debates e é preciso ter cuidado para não escorregar nele.

6 - Mostrem também a força da mobilização via redes sociais. Nós, professores, precisamos estar atentos a esse movimento no país e à forma de se comunicar dos jovens.

7 - A cobertura feita pela imprensa internacional também é interessante para avaliar. Como um correspondente internacional vê tudo isso? 

8 - Lembrem-se que um fato é diferente de uma notícia. Ela é apenas uma representação do fato. Como há vários meios, há várias representações. Procurem ver como jornais internacionais estão avaliando o que está acontecendo aqui em relação aos jornais nacionais.

9 - É possível também fazer uma análise só das imagens, que falam muito!!! 

10 - Os manifestantes estão sendo ouvidos? O governo? A polícia? Especialistas? Quem são as fontes do que está acontecendo?

11 - Que tal pedir aos estudantes para entrevistar pessoas de opiniões diferentes e publicar no blog ou jornal da escola para levantar um debate sobre o assunto?! Ou levar para a escola pessoas que pensam as manifestações de maneira contrária?!

12 - Que pautas estão sendo reivindicadas nas manifestações? Os alunos conhecem todas elas? É hora de dizer o que é uma PEC, trabalhar a questão da diversidade, dos direitos humanos, do ECA, de temas como a corrupção e das atitudes diárias de cada (será que também não somos corruptos em algum momento?), etc

Enfim...há muitas atividades que podem ser feitas. Esse é um momento ímpar para discutir de forma educomunicativa tudo que está acontecendo no país!!!

Boa sorte!!! 
Cristiane Parente 

Coordenadora do PJE

quinta-feira, 20 de junho de 2013

Transformando o lixo em luxo

Escola de Educação Infantil Bom Pastor realiza atividade buscando integrar a transformação das sucatas para com o aprendizado ecológico dos alunos

Com o projeto criando, recriando, brincando com sucata e transformando o lixo em luxo, que os alunos realizaram a atividade ecológica na Escola de Educação Infantil Bom Pastor. De acordo com as diretoras da escola Daiane Henrich e Cíntia da Silveira, nessa fase da infância é importante propiciar as crianças oportunidades de aprender sobre a preservação do meio ambiente, produção do lixo e reaproveitamento de materiais. “Para isso ensinamos a separar de maneira adequada o lixo produzido, buscando passar o conhecimento de como é possível reaproveitar os materiais para fazer jogos e brinquedos com a sucata”, afirma.

A atividade tem o objetivo de fazer com que as crianças aprendam a maneira adequada de separar o lixo e algumas formas de reaproveitar os materiais, aprendendo a preservar o planeta, transformando lixo em luxo.

Conforme a coordenadora pedagógica da escola, Diovana Rodrigues, participaram do projeto crianças do berçário, maternal 1e 2, nível 1,2,3, com a orientação das professoras: Tanisa, Cláudia, Gliciane, Natália, Bianca, Viviane, Márcia e Tatiane.Os níveis 1 (3 anos), nível 2 (4 anos) ,nível 3 ( 5 anos) utilizam o jornal em seus momentos de leitura e como material de pesquisa para recortar letras, palavras, figuras . “Como estávamos trabalhando o projeto meio ambiente e queríamos algo diferente, resolvemos então confeccionar móveis de uma casa imaginária utilizando além do jornal que eles já utilizam em sala de aula também outros materiais alternativos como garrafas pet, papelão, entre outros. As demais turmas berçário e maternais confeccionaram assim os utensílios, eletro eletrônicos e objetos de decoração da casa como televisão, rádio, quadros, porta retratos, entres outros”, explica Diovana
.




Escola Estrela Guia
Alunos fazem o mascote junino
Um mês especial com muitas atividades em comemoração aos festejos caipiras
Durante junho e o próximo mês acontecem às tradicionais festas juninas. Várias entidades e instituições promovem as famosas festas caipiras. Em comemoração aos festejos caipiras que a turma da pré-escola e alguns alunos do jardim II da Escola Estrela Guia estiveram confeccionando materiais que servirão de decoração para a sala de aula e as festas na escola. Juntamente com a Professora Márcia Didomênico, as crianças criaram um mascote um pouco diferente para os festejos, como a Tartaruga Junina feita de jornal e decorada com papel colorido, o chapéu todo de papel jornal foi pintado com tinta. Uma forma prática e fácil de dar uma segunda importância ao jornal.


Projeto DM na Sala de Aula
O que é

O DM na Sala de Aula é um programa do Jornal Diário da Manhã, realizado nas cidades de Passo Fundo e Erechim, onde se trabalha com professores de escolas públicas e particulares, dando sugestões para a utilização do jornal como instrumento didático-pedagógico.

Quando
Todas as quintas-feiras, no jornal Diário da Manhã.

Próximos encontros
3º encontro – 05 de julho de 2013 – Oficina prática com jornal;
4º encontro – 06 de setembro de 2013 – Encerramento Jornalista por um dia;
5º encontro – 01 de novembro de 2013 – Encerramento e confraternização com mostra de projetos, num clima de confraternização.
Todos os encontros ocorrem, às 14 horas, no auditório da CDL.

Coordenadora
Cristina Castejon Branco, psicopedagoga.

Jornalistas
Liliana Crivello, Sara Comin, Jéssica França e Sirlei Pazinato.

Contatos
E-mails:

educação@diariodamanha.net
liliana@diariodamanha.net
sara@diariodamanha.net
jessica@diariodamanha.net
sirlei@diariodamanha.net
criscastejon_1@hotmail.com
Telefone: (54) 3316-4800


quarta-feira, 19 de junho de 2013

Alunos escrevem notícias baseados em imagens

Credito: Inês Carneiro
Crianças interpretam as gravuras do Jornal da Manhã/
Crédito: Inês Carneiro
A professora da Escola Municipal Professora Shirley Aggi Moura, Inês Carneiro, propôs uma atividade diferente para os alunos do 5º ano ‘A’ quando resolveu selecionar algumas gravuras do Jornal da Manhã (Ponta Grossa/PR) e pedir que os jovens escrevessem uma notícia partindo da sua interpretação daquela imagem. Depois da produção, eles receberam o texto original e puderam comparar o que realmente aconteceu com o que eles achavam tinha acontecido. 

“Algumas das notícias escritas por eles estava diferentes daquelas do jornal, já outras estavam um pouco parecidas. Pude observar também algumas matérias que eram trágicas ou tristes no jornal, e que eles transformaram em notícias boas. Isso mostra um pouco do caráter dessas crianças, mostra que não são violentas e que são tratadas com muito carinho e respeito pelos pais e pela sociedade. Elas que estarão no futuro, o futuro que nós esperamos, com muita paz e sem violência”, expõe Inês.


Política, esporte, agricultura e educação foram assuntos trabalhados na atividade.

Fonte: http://jmnews.com.br/noticias/vamos%20ler/21,34864,19,06,alunos-escrevem-noticias-baseados-em-imagens.shtml

O jornal impresso e a sala de aula



A coordenadora executiva do Programa Jornal e Educação, da Associação Nacional de Jornais (ANJ), Cristiane Parente, é a entrevistada do mês do Informe, suplemento do programa A Gazeta na Sala de Aula, desenvolvido pelo jornal A Gazeta (ES). 

Ela participará do Seminário A Gazeta na Sala de Aula, no dia 25 de junho, no Centro de Convenções de Vila Velha. 

No nosso bate-papo, ela fala sobre o trabalho na ANJ e também sobre a importância do impresso nas atividades em sala de aula. 

Entrevista
Informe - Como é coordenar o trabalho do Programa Jornal e Educação na ANJ? Que experiências você poderia destacar nessa área?
Cristiane - É poder ver em cada região do Brasil o trabalho entusiasmado de educadores, jornalistas e estudantes que a cada nova atividade com o jornal se tornam mais conscientes da importância do exercício cidadão para mudar realidades; da importância da leitura crítica e criativa da mídia e da informação de qualidade em suas vidas.
Programas como A Gazeta na Sala de Aula (A Gazeta/ES) e o Ler e Pensar (Gazeta do
Povo/PR), por exemplo, cada um à sua maneira, têm ajudado a melhorar a leitura, a produção textual de alunos e sua percepção sob a possibilidade de desenvolvimento a partir da comunicação.
Cristiane Parente coordena o Programa Jornal e Educação/ANJ
Informe - Na sua opinião, qual é o diferencial do jornal impresso e que relação ele
tem com as tecnologias presentes no espaço escolar?
Cristiane - O jornal impresso traz a possibilidade de um trabalho coletivo em sala de aula,
de mais interação entre os alunos. Por outro lado, usá-lo em conjunto com as novas tecnologias é aproximá-lo de uma realidade cada vez mais presente na vida de todos. Isso faz parte também do trabalho do Programa Jornal e Educação, porque procuramos atuar de acordo com o contexto em que vivemos, em parceria com os educadores e de forma a tornar o jornal cada vez mais próximo dos jovens.

Informe - Como o trabalho com o jornal na sala de aula pode ajudar no desenvolvimento de crianças e adolescentes?
Cristiane - De várias formas. Desde ajudando a melhorar a sua leitura e escrita a uma
melhor percepção crítica da realidade em que vivem. Também pode gerar uma maior aproximação entre os membros de uma família, já que os jovens que trabalham com notícias de jornais passam a ser pessoas com informação, com conteúdo para compartilhar em casa.Isso tem mudado algumas dinâmicas familiares, com pais dialogando mais com seus filhos sobre a atualidade. A noção sobre a responsabilidade que cada um de nós tem
sobre o mundo em que vivemos também muda, porque percebemos nosso papel
enquanto cidadão em cada notícia. E, por fim, o trabalho com mídia em sala de aula
revela também o quanto uma informação de qualidade é importante na vida de uma
pessoa, portanto, o quanto ser crítico e formar uma opinião e aprender a selecionar melhor o que se lê/vê e ouve é fundamental.

Informe - Que dicas você daria para os profissionais da educação que já trabalham com essa mídia?
Cristiane - A principal dica é não pedagogizar demais o jornal. Ele deve ser usado em
todas as suas possibilidades e riquezas. É preciso que ele seja encarado como um
objeto de estudo; que todos possam compreender como uma mensagem é produzida; como pode influenciar a formação de opinião das pessoas; que fontes foram ouvidas, que omissões existem nos textos, entre outros. Deve ser lido sempre além do texto que está explícito. O professor pode trabalhar com os alunos qual o envolvimento que cada um tem enquanto cidadão naquela matéria.

Para acessar o Informe completo: http://www.agazetanasaladeaula.com.br/_midias/pdf/2013/06/19/3db_informe_junho_2013-736-51c1accebccaf.pdf

terça-feira, 18 de junho de 2013

Alunos dramatizam o fato contado na notícia


Credito: Cibele Guaringue
Alunos do Marista fazem interpretação oral das notícias do JM Credito: Cibele Guaringue
Com a edição do dia 4 de junho do Jornal da Manhã (de Ponta Grossa/PR), a professora do Colégio Marista Pio XII, Cibele Guaringue, orientou a leitura e seleção de notícias, pelos alunos do 5º ano ‘A’, com o objetivo de organizar um jornal falado em sala de aula. Os estudantes trabalharam com três editorias: Bola, Política, Cotidiano e JM na Educação. Apreensão de drogas, caso ‘Ana Maria’, tarifa de ônibus e ida do jogador Neymar para o time do Barcelona foram assuntos escolhidos pela turma.

“A ideia foi organizar dramatizações a partir das principais informações contidas nas matérias selecionadas e destacar a importância do trabalho em equipe para a realização da atividade proposta”, comenta Cibele.

Os grupos puderam usar cenários e figurinos apropriados, de acordo com o tema de sua notícia, bem como escolher a melhor forma para interpretá-la, tendo cuidado para não esquecer as informações mais importantes sobre o fato.

A professora revela que após a apresentação de cada grupo, ela debateu com os jovens para saber se haviam entendido o assunto que estava sendo dramatizado. “Durante a conversa, todos complementavam as informações, comprovando que também haviam lido as notícias escolhidas pelos outros grupos”, conta. 

Jornal Mural valoriza o meio ambiente

Credito:

A professora Telma Correa desenvolveu uma atividades diferenciada com os alunos do 9º ano do Colégio Estadual Júlio Teodorico, em Ponta Grossa/PR. 

Para a realização de um projeto sobre o meio ambiente, ela colocou os estudantes em ação: conduziu uma pesquisa e a produção de textos informativos sobre preservação, reciclagem, sustentabilidade e outros aspectos importantes relacionados ao tema. 

O material produzido está exposto, em forma de “Jornal Mural”, no pátio da escola, onde pessoas de toda a comunidade escolar podem ter acesso, ler e conhecer o trabalho dos jovens e da professora.

Fonte: Jornal da Manhã 18/06/2013 (http://jmnews.com.br/noticias/vamos%20ler/21,34809,18,06,jornal-mural-valoriza-o-meio-ambiente.shtml)

Entre 26 e 28 de junho Unesco realiza o Global Forum for Partnership on Media and Information Literacy (MIL)




Entre 26 e 28 de junho a Unesco (em parceria com os governos da Arábia Saudita e da Nigeria, Swedish International Development Agency e the United Nations Alliance of Civilizations) realiza o Global Forum for Partnership on Media and Information Literacy (MIL). O evento acontece no Nicon Luxury Hotel, Abuja, Nigeria e o tema é “Promoting Media and Information Literacy as a Means to Cultural Diversity”
(Promover alfabetização para mídia e informação como meio de diversidade cultural).

Alguns dos tópicos que serão discutidos a partir do tema:

  • Contextualizing Media & Information Literacy in Africa’s and the Arab States’ Transformation and Sustainable Development.
  • Conceptualising Cultural Diversity as Media & Information Literacy.
  • Intercultural Dialogue, Journalism Education and Media & Information Literacy.
  • Linguistic diversity and Media and Information Literacy
  • Media and Information in formal and non-formal education in Africa and Arab States: Who, What, Where and How. 
  • Media and Information Literacy & Freedoms: Essentials in an emerging Democracy and for good governance. 
  • Library and Information Science, Teacher Training Education and Media and Information Literacy.
  • Media & Information Literacy for Knowledge Societies.
  • Youth and Children’s Rights in a Changing Information Age: The Role of Media & Information Literacy.
Na medida do possível nosso blog buscará atualizar-se sobre o evento e trará novidades a respeito. A programação segue abaixo. 

Mais informações:
Twitter: MILID Abuja2013 @milidabuja2013; #UNESCOAbjMilid
Facebook: MILID Abuja
Facebook Fan page: MILID Abuja2013


Programme
26 June
  • 08:30 – 9:45 - Registration
  • 10h  - 11h25 - Opening Session
Opening remark: Prof Hassana Alidou, Director of UNESCO Abuja Office
Opening remark: Jordi Torrent, UNAOC
Key Note speaker Prof Idowu Sobowale
Opening remark: Dr Naif Al Romi, Deputy Minister of Education for Development of Saudi Arabia
Opening Ceremony: Honorable Minister Labaran Maku, Federal Ministry of Information of Nigeria
  • 11h25 - 11h30 - Video Showing : UNESCO MIL MILESTONES - MILID WEEK BARCELONA 2012
  • 11h30 - 12h - Cofee Break
  • 12h - 14h - Session One: Contextualizing Media & Information Literacy in Africa’s and Arab States’ Transformation and Sustainable Development / Conference / Moderator: Mrs Diana Senghor, Director of the Panos Institute fo West Africa
  • 12h - 12h15 - Speaker 1: Ms. Nike Olufade, Zonal Director, Nigeria Television Authority - Empowering people through television and radio to drive Africa’s development: What citizens should know and their role to demand quality media 
  • 12h15 - 12h30 - Speaker 2: Ms. Dr. Sola Olorunyomi, Department of Cultural and Media Studies, University of Ibadan - Gender Equality through MIL, Rosemary Okello, Ford foundation (TBS)
  • 12h30 - 12h45 - Speaker 3: Mallam Habib Abba Jato, National Library of Nigeria - Information, Libraries and Development
  • 12h45 - 13h - Speaker 4: Dr Audrey Gadzepko, University of Ghana - Voices and Accountability: A basis for MIL 
  • 13h - 13h15 - Speaker 5: Dr Khalid Alawwad, Member of Shura Council (TBS)
  • 13h15 - 14h - Discussion
  • 14h - 15h30 - Lunch Break
  • 15h30 - 15h35 - Video Showing: “SHE” (on the violence against women in India)
  • 15h35 - 18h - Session Two 

Parallel session: Global Alliance on Partnerships on MIL
Moderator: Alton Grizzle - UNESCO

Conference:  Conceptualising Cultural and Linguistic Diversity as Media & Information Literacy 
Moderator: Dapo Olorunyomi, the Editor in chief of Premium Times Limited in Abuja
  • 15h35 -15h50 - Speaker 1: Mr. Mamadou Koumé, teacher at CESTI - The role of community radio in localising media and information literacy 
  • 15h50 - 16h05 - Speaker 2: Kwame Karikari, Director of the Media Foundation for West Africa - Conflict-sensitive Reporting in West Africa: defining an agenda for intercultural dialogue
  • 16h05 - 16h20 - Speaker 3: Mr. S. M. Shameem Reza, Associate Professor, Department of Mass Communication and Journalism, University of Dhaka - Portrait of a media-and-information-literate journalist: Examples from South Asia
  • 16h20 - 16h35 - Speaker 4:  Ms. Emily Brown, Head, Department of Media Technology, Polytechnic of Namibia - Using MIL as an analytical framework for gender disparities in the media: problems and prospects
  • 16h35 - 16h50 - Speaker 5:
  • 16h50 - 17h30 - Discussion
  • 21h - Dinner and Party

27 June 
  • 10h30 - 12h00 - Parallel session: Global Alliance on Partnerships on MIL           Moderator: Alton Grizzle, UNESCO
  • 10h30 - 12h - Parallel session: Review of Draft MIL Policy and Strategy Guidelines
    Moderators: Chido Onumah, African Centre for Media & Information Literacy
  • 9h - 12h30 - Session Three Intercultural Dialogue, Journalism Education and Media & Information Literacy/ Conference /Moderator: Fackson Banda, UNESCO
  • 09h- 9h15 - Speaker 1:Mrs Marjorie Kyomuhendo Niyitegeka, Journalism and Communication Department, Makerere University - Negotiating linguistic diversity in journalism and journalism education
  • 09h15-09h30 - Speaker 2: Mr Blessing Jona, National University of Science and Technology (NUST) - Teaching media and information literacy as intercultural journalism: preliminary reflections
  • 09h30 - 09h45 - Speaker 3: Ifedayo Daramola, Ph.D Head of Department of Mass Communication University of Lagos - Pedagogical approaches towards religious diversity in journalism schools: the case of Nigeria
  • 09h45 - 10h15 - Speakers 4: Prof. Akinfeleye, Nigeria - Editorial guidelines on intercultural dialogue: initial reflections, Laurent Charles Boyomo, Cameroun
  • 10h15 - 10h30 - Speaker 5: Helena Asamoah-Hassan, University Librarian Kwame Nkrumah University of Science and Technology, KNUST Library (Ghana) - Deploying libraries in promoting intercultural dialogue 
  • 10h30 - 11h30 - Discussion
  • 12h - 12h30 - Cofee Break
  • 12h30 - 12h35  - Video Showing
  • 12h30 - 13h30 - Parallel session: Pan-African Chapter of the Global Alliance on MIL Moderators: Chido Onumah, African Centre for Media & Information Literacy, Oluseyi Soremekun, UNESCO, Abdel Amin
  • 12h35 - 13h55 - Session Four Media and Information in formal and non-formal education in Africa and Arab States: Who, What, Where and How / Conference Moderator: Alton Grizzle, UNESCO
  • 12h35 - 12h55 - Speaker 1: Dorcas Bowler, President of the Association of Caribbean Universities and Research Libraries - Library and Information Science, Teacher Training Education and Media and Information Literacy
  • 12h55 - 13h15 - Speaker 2: Carolyn Wilson, President of the Canadian Association of Media Literacy and Ramon Tuazon, President of the Asia Pacific Information Network - Media and Information Literacy Curriculum for Teachers
  • 13h15 - 13h35 - Speaker 3:Irmgarda Kasinskaite, UNESCO Georges Boade, UNESCO - Measuring and monitoring MIL, MIL indicators
  • 13h35 - 14h - Speaker 4: Chido Onumah, Director African Media and Information Literacy Centre and Carolyn Wilson, President of the Canadian Association of Media Literacy - MIL Policy and Strategy Guidelines 
  • 14h - 15h30 - Lunch Break
  • 15h30 - 15h35 - Video Showing video “buble”
  • 15h30 - 17h - Parallel session: Global Alliance on Partnerships on MIL / Moderator: Alton Grizzle, UNESCO
  • 15h35 - 16h55 Session Five Media and Information Literacy & Freedoms: Essentials for Democracy and good governance / Conference / Moderator: Rania Khaled Al Hussaini, Media Literacy Programme, Doha Centre for Media Freedom, Qatar (TBS)
  • 15h35 - 15h55 - Speaker 1: Lai Oso, Dean School of Communication, Lagos State University, Lagos
  • 15h55 - 16h15 - Speaker 2: MIL in the Arab States
  • 16h15 - 16h35 - Speaker 3: Cherrell Shelley-Robinson, Jamaica - MIL, Freedom of Expression, Freedom of Information and UDHR
  • 16h35 - 17h - Report on the parallel session on the Global Alliance on Partnerships on MIL
  • 17h - 17h30 - Discussion
28 June 2013
  • 9h - 12h - Parallel session: MIL indicators/ Moderators: List of interested partners
  • 9h - 12h - Parallel session: Review of Draft MIL Policy and Strategy Guidelines/ Moderators: Chido Onumah, African Centre for Media & Information Literacy, Alton Grizzle, UNESCO / List of interested partners
  • 9h - 12h30  - Session Six - Media & Information Literacy for Knowledge Societies / Conference /Moderator: Ms Mahasen Al-Emam, Arab women Media Center
  • 9h - 9h20- Speaker 1: Cécile Coulibaly, Library sector, Côte d'Ivoire Youth intercultural exchanges online and in social networks or Experiencing different cultures, virtual vs physical
  • 09h20 -9h40 - Speaker 2: Mr. Ropo Ewenla, Assistant Director, University Media Centre, University of Ibadan
  • 9h40 - 10h - Speaker 3: Dr Olunifesi Suraj, a lecturer in the Department of Broadcasting and Communication Technology, Lagos State University - Converging literacies in knowledge societies
  • 10h - 10h20 - Speaker 4: Ms Nermeen Z. Khedr, Mass communication, Cairo University - MIL for Internet Challenges and Opportunities
  • 10h20 -11h - Discussion
  • 11h -12h30 - Cofee Break
  • 12h30 - 12h35 - Video Showing
  • 12h35 - 14h - Parallel session: MIL indicators / Moderators: Irmgarda Kasinskaite, UNESCO, Georges Boade, UNESCO/ List of interested partners
  • 12h35 - 14h - Parallel session: Pan-African Chapter of the Global Alliance on MIL/ Moderators: Chido Onumah, African Centre for Media & Information Literacy, Oluseyi Soremekun, UNESCO, Abdelhamid Nfissi
  • 12h35 - 13h55 - Session Seven - Youth and Children’s Rights in a Changing Information Age: The Role of Media & Information Literacy / Conference / Moderator: Dr Ibtessam Elgindi, MSA university
  • 12h35 - 13h - Speakers 1: Youth and Media, Fanta Sidibeh, Young People in the Media, Gambia and Rania Khaled Al Hussaini, Media Literacy Programme, Doha Centre for Media Freedom, Qatar
  • 13h - 13h15 - Speaker 2: Dr Victoria Okojie, Librarians’ Registration Council of Nigeria - New types of Libraries for Young People 
  • 13h15 - 13h30 - Speaker 3: Kate Pawelczyk, UNICEF New York, Division of Communication Social and Civic Media Section Enabling Children and Youth and Parents to Claim Rights through MIL 
  • 13h30 - 13h45 - Speaker 5: MIL in Kindergarten, Primary, and Secondary Schools
  • 13h45 - 14h - Discussion
  • 14h - 15h30 - Lunch Break
  • 15h30 - 15h35 - Video Showing 
  • 15h40 - 17h - Closing Session
Conclusions of Debates/ Closing remarks
Speaker 1: Outcomes of Global Alliance for Partnerships on MIL debate
Speaker 2: Outcomes on MIL indicators, review session
Speaker 3: Outcomes of the Review of Draft MIL Policy and Strategy Guidelines
Speaker 4: Remarks from UNESCO national Commission, Mrs. Magdalene Anene-Maidoh Secretary General Nigerian National Commission for UNESCO
Speaker 4: Closing remarks from UNESCO