'Folhinha' corrige nome de leitor 47 anos depois

Claudir José Mandelli ficou 
feliz e triste quando abriu a 
"Folhinha" do dia 10 de 
outubro de 1965.

Naquela data, seu desenho
estava publicado nas páginas
do caderno. Porém, na hora
de dar crédito ao menino de
oito anos, escreveram o 
nome dele errado.

"No desenho, apareceu assim: 

'Texto e desenho de Claudio José, 8 anos. Tupã, SP'. 
Trocaram a última letra do meu nome", escreve Claudir.

O desenho foi publicado na seção "Meu Bicho Predileto", 
que era publicada semanalmente e sempre trazia
desenhos feitos por crianças.

Quase 50 anos depois, a "Folhinha" republica o desenho 
de Claudir. E, desta vez, com o nome corrigido.

Capa da Folhinha de 10/10/1965

Confira abaixo o depoimento 
e a ilustração.

*

Sempre digo que comecei a
ler jornal quando era criança,
com aproximadamente oito 
anos. E o jornal era a "Folhinha".

O que eu mais gostava era a
tirinha do Horácio, que saía 
todas as semanas. Mas o que
mais me marcou foi a seção 
"Meu Bicho Predileto", em que
nós leitores enviávamos um 
desenho e um pequeno texto 
sobre um animal.

Resolvi participar. Desenhei uma cigarra e escrevi 
um texto simples:''Meu bicho predileto é a cigarra. 
Eu gosto muito dela, porque ela tem um canto 
muito bonito.''

Para minha surpresa, o desenho foi publicado no dia 
10 de outubro de 1965. Tenho o original desta edição
guardado até hoje. Mas fiquei um pouco triste na 
época, pois no crédito do desenho apareceu assim:
"Texto e desenho de Claudio José, 8 anos, Tupã SP".

Só que meu nome é Claudir José. Trocaram a última 
letra do meu nome. Mas, mesmo assim, fiquei feliz de
ver minha cigarra tocando seu violão com toda a 
alegria nas páginas do jornal.

Hoje, quero agradecer a oportunidade que tive e 
parabenizar a "Folhinha" pelos seus 50 anos. E 
desejar que milhares de crianças possam começar
a ler jornal da mesma forma que eu comecei.

	Desenho de Claudir José na "Folhinha" de 15/10/1965

Fonte: Folha de S. Paulo (http://www1.folha.uol.com.br/folhinha/1224688-folhinha-corrige-nome-de-leitor-47-anos-depois.shtml)

Rede pública terá tecnologia digital na alfabetização

Costin destacou pesquisa que detectou que 75% dos alunos 

da rede municipal têm computador em casa | 

Foto: Carlo Wrede / Agência O Dia

Kit chega às salas de aula para 300 mil alunos do 1º ao 5º ano

As crianças que estudam do 1º ao 5º ano na rede municipal do Rio, incluindo a alfabetização, têm um motivo a mais para prestarem atenção nas aulas: até abril deste ano, todas as salas da rede estarão equipadas com um kit composto por um projetor digital e um computador com acesso à internet, que permitirá aos mestres usarem a tecnologia no apoio ao ensino.

Segundo a Secretária de Educação do Rio, Cláudia Costin, a inovação faz parte de um pacote de aperfeiçoamento do magistério para enfrentar o desafio de dar aulas a uma juventude cada vez mais antenada com o universo digital.

“Temos 300 mil alunos do 1º ao 5º ano que serão beneficiados com a medida”, diz a secretária, que visitou a redação do DIA ontem para fazer um balanço de seus quatro anos de gestão. O ano letivo para a rede municipal começa no dia 18 de fevereiro.

O que será novidade para os pequenos, porém, já não é mais para os que estudam do 6º ao 9º ano. Costin só decidiu expandir o recurso digital para os mais jovens após o sucesso que as aulas fazem no segundo segmento.

“Os adolescentes adoram. Encomendamos uma pesquisa e descobrimos que 75% dos alunos da rede municipal têm computador em casa”, disse. “O mais impressionante foi saber que 98% deles acessam a internet, seja de casa ou de lan houses. Acabou o mito de que os alunos da rede pública não têm meios de acessar a internet”.

As aulas que serão ministradas às crianças estão disponíveis na Educopédia, site criado pela secretaria que padroniza aulas digitais e que tem a chancela da Unesco. Com periodicidade semanal, o professor acessará as aulas disponíveis para a rede e as projetará com o maquinário que a prefeitura está instalando nas escolas. Nelas há games e testes com quizz para a garotada. “A tecnologia faz a aula ficar mais interessante. É um desafio que estamos enfrentando”, concluiu.

Convênio com UFRJ preparou professores

As aulas postadas na Educopédia foram produzidas sob a chancela da UFRJ. Segundo Cláudia Costin, após autorização do MEC, foi feito um convênio com a universidade, que usou seu Núcleo de Computação Eletrônica para capacitar 80 colegas da rede pública.

“Os primeiros professores ganharam bolsas de R$ 800 a R$ 1.200 para fazer o curso, em 2010”, diz a secretária. “Eles viraram multiplicadores dentro da própria secretaria”.

Hoje, já há 400 professores capacitados para postar novas aulas no site. As novas produções acrescentam conteúdos ou criam uma outra forma de falar sobre o mesmo assunto.

Professora elogia avanços

Diretora do Casarão dos Prazeres, no Morro dos Prazeres, Selma Vieira é entusiasta da Educopédia. Para ela, não há mais desculpas para que professores e alunos não se dediquem.

“A Educopédia abre um leque muito bacana para a educação. É importantíssimo. Tenho conversado com meus colegas e eles estão entusiasmados”, diz.

Selma garante que todas as escolas estão bem equipadas. E aposta no crescimento da educação no município. “Cada professor tem sua senha particular para entrar no site e acessar as aulas. Se ele for interessado, pode evoluir”.

Fonte: http://odia.ig.com.br/portal/educacao/rede-p%C3%BAblica-ter%C3%A1-tecnologia-digital-na-alfabetiza%C3%A7%C3%A3o-1.539612 25/01/2013 André Balocco

Primeira biblioteca pública dos EUA sem livros físicos emprestará leitores de e-book

Enquanto nas bibliotecas brasileiras a adoção dos e-books ainda é tímida, nos EUA a primeira biblioteca pública do país sem livros físicos está chegando ao condado de Bexar, no Texas.

A nova biblioteca livre de livros, chamada “BiblioTech”, promete ser inaugurada no quarto trimestre na cidade de San Antonio, e deve ser o início de um sistema de bibliotecas que se expandirá pelas cidades vizinhas.

A BiblioTech vai emprestar leitores de e-books (não foi revelada a marca), que custarão US$100 cada ao governo. Você pode ficar com eles por até duas semanas; depois disso, eles parariam de funcionar. E claro, você precisa informar nome e endereço para levar o e-reader para casa, a fim de inibir roubos. Na biblioteca também haverá computadores para usar, mas nada de livros físicos.

A ideia de criar esta biblioteca veio do juiz Nelson Wolff, um bibliófilo com mais de 1.000 livros físicos em sua coleção particular. Ele diz que se inspirou a criar a BiblioTech após ler a biografia de Steve Jobs. Ele também diz: “se você quer ter uma ideia de como será [a Bibliotech], entre em uma Apple Store”.

Wolff estima que o acesso aos primeiros 10.000 títulos deve custar US$250.000. E lembra: esta biblioteca sem livros não substitui as outras – é um complemento. “As pessoas sempre vão querer livros físicos, mas não os encontrarão na nossa [biblioteca]“.

Nos EUA, várias bibliotecas de universidades já adotam e-books com sucesso. Mas em bibliotecas públicas, tentativas de fazer o mesmo não deram muito certo: ou o público não aceitou a ideia, ou pediu livros físicos também.

No Brasil, é difícil encontrar casos de biblioteca pública que oferece e-readers: temos a Biblioteca de São Paulo, por exemplo, que desde 2010 oferece alguns Kindles para uso interno (sem empréstimo). Quanto a bibliotecas de universidades, praticamente todas elas oferecem artigos acadêmicos em PDF; livros inteiros, no entanto, são mais raros.

Entre as poucas que fazem isto, temos a coleção da PUC-RS para alunos e pesquisadores; e a UFAM, no Amazonas, que recentemente inaugurou sua coleção de 3.500 títulos para acesso na universidade. A Capes, por sua vez, oferece acesso a e-books em português da editora Elsevier; enquanto a SciELO Books tem e-books editados por universidades brasileiras. E claro, ainda há as iniciativas do eBooksBrasil e Portal Domínio Público, que oferecem livros digitais de graça para todos.

A primeira biblioteca pública dos EUA sem livros deve ser aberta até o final do ano, e parece um passo curioso para o que pode ser o futuro. [San Antonio Express via DVICE]

Foto por Smart7/Shutterstock

Fonte: http://www.gizmodo.com.br/primeira-biblioteca-publica-dos-eua-sem-livros-fisicos-emprestara-leitores-de-e-book/

Professores criam blogs para dinamizar atividades nas escolas

Ferramentas assumem importante papel no desenvolvimento da educação.
Professora montou blog de ciências com quase 70 mil acessos mensais.

O uso de blogs e outros recursos digitais na educação é muito vasto. Com objetivos diversos, os blogs são recursos a dinamizar e divulgar as atividades na escola.

Existem iniciativas de professores, de alunos, da própria escola e do poder público, criados sem qualquer interesse pessoal, senão o da democratização do conhecimento. Por isso, existem plataformas com aulas digitais para diversas disciplinas.

A Educopédia, criada pela Secretaria Municipal de Educação em setembro de 2010, é uma plataforma de aulas digitais online de cada disciplina, com material de suporte aos professores, planos de aula, jogos pedagógicos e vídeos, entre outras ferramentas. Saiba mais entrando no site.

O blog "Dicas de Ciências" existe desde 2007. Antes, a autora Andréa Barreto, já possuía outro blog semelhante chamado "Feira de Ciências". Andréa, que é professora de ciência e biologia da rede municipal do Rio e de uma escola particular do Zona Oeste, tem muito mais alunos do que os meninos que assistem suas aulas dentro de classe. Seu blog, com o conteúdo de ciências de ensino fundamental e médio, recebe por dia 2,3 mil acessos. Por mês, são praticamente 70 mil acessos. Saiba mais entrando no site.

Fonte: G1 29/01/2013

Universidade Mackenzie realiza em maio o II Congresso Brasileiro de Recursos Digitais na Educação

Entre os dias 23 e 25 de maio a Universidade Mackenzie realizará o II Congresso Brasileiro de Recursos Digitais na Educação.

O objetivo é estimular reflexões, debates e trocas acerca do uso das novas tecnologias na educação, além de reunir professores e pesquisadores para apresentarem suas pesquisas na área.

O encontro contará com apresentação de trabalhos e propostas de minicursos em um dos seguintes eixos temáticos:

• Ambientes Virtuais de Aprendizagem
• Avaliação em EAD
• Desenvolvimento de Objetos de Aprendizagem
• Design Instrucional e suas aplicações
• Ética nos Meios Eletrônicos
• Formação de Educadores na Era Digital
• Games na Educação
• Informática na Educação Especial
• Metodologias Educacionais nos AVEAs
• Preparação de Materiais Didáticos para Ensino Online
• Realidade Virtual e Aumentada
• Redes Sociais na Educação
• Software Livre no Ensino
• Tutoria em EAD
• Uso de Tablets e a Tecnologia Móvel no Ensino

Informações no site do evento: http://ead.mackenzie.br/eventos/

Serviço:

Submissão de artigos e minicursos : de 02/01/2013 a 05/04/2013 (Não haverá prorrogação)

Inscrições: de 01º/02 a 20/05/2013 (Ou enquanto houver vaga)

Resultado dos artigos/minicursos aprovados: 25/04/2013

Congresso: 23 a 25/05 das 9h às 17h

Local:
Universidade Presbiteriana Mackenzie (Campus Higienópolis - SP)

Visita a residências dos alunos é destaque das boas práticas de Mobilização em Capivari de Baixo (SC)

O diálogo com as famílias dos estudantes em visitas às residências realizadas por técnicos da Secretaria Municipal de Educação (SME) e profissionais das escolas municipais de Capivari de Baixo, em Santa Catarina, é um dos destaques das ações desenvolvidas na cidade com o objetivo de ampliar a colaboração dos pais na trajetória de estudos dos filhos. O relato sobre essa e outras estratégias adotadas na localidade para estimular a interação família-escola pode ser conferido no Banco de Boas Práticas da Mobilização Social pela Educação.

O projeto de visita de professores às residências dos estudantes teve duas edições no município. Na segunda, mais de 250 professores e membros de equipes pedagógicas das escolas participaram da atividade, que envolveu 968 famílias. As visitas, realizadas aos sábados, foram orientadas por um questionário. A ação facilitou aos profissionais da educação o conhecimento a respeito das famílias, da comunidade e da realidade em que viviam os alunos, além de reunir elementos que pudessem contribuir com a melhoria da aprendizagem.

Ainda durante as visitas, os educadores dialogaram com as famílias a respeito dos impactos positivos da atenção dispensada à rotina de estudos dos filhos. As abordagens foram orientadas pelo conteúdo da cartilha Acompanhem a vida escolar dos seus filhos, publicação disponibilizada pelo Ministério da Educação (MEC).

As experiências de incentivo à interação família-escola em Capivari de Baixo integraram a pauta de vários encontros nacionais de lideranças da Mobilização Social pela Educação organizados pelo MEC. Essas exposições sobre o tema foram realizadas com a finalidade de inspirar que lideranças sociais, gestores da educação pública, educadores e demais voluntários do Plano de Mobilização Social pela Educação (PMSE/MEC) de todo o País promovessem práticas semelhantes junto às comunidades escolares onde atuam.

Entre as boas práticas de incentivo à interação família-escola desenvolvidas em Capivari de Baixo podem ser destacadas, ainda, a instituição em lei do Dia Municipal de Mobilização Social pela Educação; a realização de assembleias de pais; o Projeto Escola de Pais; a criação de Comitês de Mobilização Social pela Educação; a realização de oficinas de formação de mobilizadores; e o apoio da SME à organização de Associações de Pais e Mestres.

Acesse aqui o relato sobre Capivari de Baixo (SC) que compõe o Banco de Boas Práticas da Mobilização Social pela Educação e confira quais ensinamentos desse município podem ser replicados em sua localidade para estimular a interação família-escola.

Fonte: Blog da Mobilização

Qualidade de conteúdo infantil na TV em debate

O livro Qualidade na Programação Infantil da TV Brasil, que será lançado hoje (31) no Dragão do Mar, avalia a qualidade dos programas infantis

Uma pesquisa pioneira no Brasil com o intuito de avaliar a grade geral de uma emissora pública resultou no livro Qualidade na Programação Infantil da TV Brasil, que será lançado hoje (31) no Auditório do Centro Dragão do Mar de Arte e Cultura, em Fortaleza/CE. O estudo, realizado em parceira pela Empresa Brasil de Comunicação e a Universidade Federal do Ceará (UFC), buscou a avaliação de toda a programação infantil da TV Brasil, a fim de apontar melhorias nos programas exibidos e provocar um debate sobre a atual qualidade da programação para este público na televisão brasileira. No lançamento, haverá debate com os autores sobre o assunto e a exibição de trechos dos programas analisados.

A pesquisa, que durou cerca de um ano e meio para ser totalmente finalizada com a produção do livro, teve coordenação das professoras universitárias Inês Vitorino e Andrea Pinheiro, e a colaboração dos estudantes Andrea Acioly, Camila Torres, Nut Pereira, Samaísa dos Anjos e Sarah Coelho, todos pesquisadores do Grupo de Pesquisa da Relação Infância, Juventude e Mídia (GRIM), vinculado à UFC.

Durante quatro meses de monitoramento, foram analisados 221 episódios dos 23 programas exibidos pela emissora, como Castelo Rá-Tim-Bum, Vila Sésamo, TV Piá, entre outros. Nesse momento foi feita uma análise qualitativa e quantitativa da grade de programação.

Para realizar o trabalho, o grupo teve como base critérios indispensáveis para qualquer produto audiovisual, como a procedência; o formato e sua diversidade no decorrer da programação; e o nível de entretenimento. Nesse quesito Inês pontua que “uma tv pública não pode ter uma programação chata, desinteressante, e deve conter aspectos importantes em chamar a atenção de toda criança”. A inovação, a interatividade e o estimulo à cultura nacional e à cidadania também fazem parte do conjunto de aspectos formais que devem estar presentes na televisão.

A professora Inês vê nesse trabalho um passo importante tanto para a televisão pública brasileira, quanto para a universidade, já que a UFC foi escolhida a partir de uma consulta realizada pela TV Brasil com grupos de pesquisas de todo o País para avaliar qual poderia realizar essa atividade. O livro é o fruto do primeiro trabalho dessa natureza a ser realizado no Brasil com parcerias entre uma instituição de ensino e uma empresa de comunicação.

Fonte: O POVO Eduardo Siqueira 31/01/2013