Inscrições para o programa Mais Cultura nas Escolas vão até 30 de junho

Estão abertas até o dia 30 de junho as inscrições para projetos de atividades culturais que serão desenvolvidas em parcerias com escolas públicas que integram os Programas Mais Educação e Ensino Médio Inovador do Ministério da Educação. A parceria, criada por meio do Programa Mais Cultura nas Escolas, foi assinada no dia 21 de maio em Brasília pelos ministros da Cultura Marta Suplicy e da Educação, Aloizio Mercadante, e tem como objetivo promover o encontro entre iniciativas culturais e projetos pedagógicos, ampliando a formação de estudantes no ensino público.

O Programa prevê o desenvolvimento das atividades - que poderão acontecer dentro ou fora da escola - durante o ano letivo, por no mínimo 6 meses. O Mais Cultura pretende potencializar processos de ensino e aprendizado por meio da democratização do acesso à cultura e da integração de práticas criativas e da diversidade cultural brasileira à educação integral.

Segundo a ministra Marta Suplicy, a intenção é inserir a Cultura no cotidiano dos alunos de forma a criar uma integração com a comunidade. "Queremos que os agentes culturais que vivem nas proximidades das escolas as procurem, em todos os cantos do Brasil. Quem vai decidir quem pode ou não entrar são os diretores, mas o mais interessante é dar incentivo e apoiar esses produtores de Cultura a ir adiante, aprimorar a sua arte passando isso aos estudantes", afirmou a ministra.

Cada uma das atividades culturais contempladas disporá de valores entre R$ 20 mil e R$ 22 mil. Os recursos serão repassados diretamente às escolas via PDDE/FNDE (Programa Dinheiro Direto nas Escolas/ Fundo Nacional do Desenvolvimento da Educação).

A avaliação dos projetos inscritos será feita por pareceristas de universidade pública e, posteriormente, homologada por comissão interministerial formada por integrantes do MinC e MEC.

Os projetos culturais serão orientados por eixos temáticos propostos pelo Mais Cultura nas Escolas, voltados, entre outros temas, para a criação e circulação de teatro, audiovisual, música, dança, artes visuais, circo; diálogos com tradições orais, culturas indígenas e cultura afrobrasileira; residência e experimentação artística nas escolas; atividades em museus, pontos de cultura, cinema e outros espaços culturais.

Inscrições

Todas as escolas públicas do Mais Educação e Ensino Médio Inovador, contempladas em 2012, além de artistas e iniciativas culturais, poderão inscrever e enviar projetos do Mais Cultura nas Escolas via SIMEC (Sistema Integrado de Monitoramento, Execução e Controle do Ministério da Educação). O processo de avaliação será conduzido pelo MinC e pelo MEC.

Saiba mais no site do Programa Mais Cultura nas Escolas.

Com informações do Portal do MinC 

Correios realiza 42º Concurso Internacional de Redação de Cartas

Tiveram início na última sexta-feira, 1° de fevereiro, as inscrições do 42° Concurso Internacional de Redação de Cartas, promovido pela União Postal Universal (UPU) e realizado, no Brasil, pelos Correios. A premiação tem como objetivo desenvolver a habilidade de composição dos jovens, dar expansão à criatividade de seu pensamento e despertar o gosto pela escrita. 

O tema de 2013 – Ano Internacional de Cooperação pela Água – é "Escreva uma carta a alguém para lhe explicar porque a água é um recurso precioso". Poderão participar, por meio de suas escolas, estudantes de até 15 anos de idade da rede pública e privada de ensino. As inscrições vão até o dia 15 de março. 

As redações devem ser redigidas de próprio punho, com caneta esferográfica preta ou azul e escritas em língua portuguesa, contendo no máximo 800 palavras em formato de uma carta. Para participar, o estudante deverá passar por uma seleção em sua escola, na qual será escolhida a carta que irá representá-la. Cada escola pode inscrever no máximo duas redações.

Premiação — Serão realizadas duas fases: estadual e nacional. Na estadual, serão premiadas as três melhores redações de cada Diretoria Regional dos Correios. O primeiro colocado ganhará um Tablet; o segundo e terceiro ganharão uma câmera digital. Já na fase nacional, na qual o júri é composto por representantes dos ministérios da Educação, Comunicações, Meio Ambiente, UNESCO, UnB e Correios, o vencedor ganhará uma TV de LED 32' polegadas mais um troféu, e sua redação representará o Brasil na etapa internacional, a ser realizada em Berna, na Suíça, pela UPU. 

Nas duas últimas edições, o Ministério da Educação foi representado no concurso por membro da equipe da Mobilização Social pela Educação. 

Em 2012, o concurso teve a participação de 2.685 estudantes de escolas públicas e particulares de todo o Brasil. Joyce Lima Moreno, da Bahia, foi a vencedora nacional e recebeu uma das cinco menções especiais concedidas pelo júri do concurso na etapa internacional. Nesse cenário, o Brasil é o 2° melhor em número de vitórias, com três medalhas de ouro, perdendo apenas para a China, que tem cinco.

O regulamento completo do concurso está disponível na página dos Correios na internet.

Fonte: Blog da Mobilização 04/02/2013

Fórum retoma mobilização em favor da vinculação de royalties

Com o retorno das atividades no Congresso Nacional após o recesso, o Fórum Nacional de Educação (FNE) volta a pedir o empenho dos parlamentares pela aprovação da Medida Provisória nº 592, de 3 de dezembro de 2012. A MP destina à educação 100% das receitas dos futuros contratos dos royalties da exploração do petróleo.

Em dezembro do ano passado, pouco depois de a presidenta da República, Dilma Rousseff, instituir a MP, o FNE lançou na internet petição pública para coletar assinaturas da população em favor da vinculação dos royaties à educação. Em breve, o documento será entregue ao Poder Legislativo.

A petição on-line é baseada em nota técnica divulgada pelo FNE, na qual o fórum pede a vinculação integral dos royalties à educação. No documento, a entidade defende ainda que 50% do Fundo Social do Pré-Sal sejam repassados à manutenção e ao desenvolvimento do ensino.

Confira a Medida Provisória nº 592/2012

Fonte: Portal do MEC / Texto de Paula Filizola

Comitê Rio leva Mobilização Social pela Educação a escola no Complexo do Alemão

Membros do Comitê Rio apresentam cartilha da Mobilização
a gestoras da EM Afonso Várzea, em Inhaúma

Com o objetivo de incentivar a interação entre familiares, educadores e comunidade e, assim, contribuir para a melhoria da qualidade da Educação, membros do Comitê estadual do Rio de Janeiro apresentaram, no dia 30 de janeiro, a Mobilização Social pela Educação à diretoria da Escola Municipal Afonso Várzea, localizada no bairro Inhaúma, no Complexo do Alemão, Zona Norte do Rio de Janeiro (RJ).

Na ocasião, o Comitê Rio foi representado pelos mobilizadores Sérgio Maia e David Arcênio, que foram convidados pela gestora da escola a participar das primeiras reuniões de pais de 2013. De acordo com Sérgio Maia, os encontros com os familiares da unidade de ensino foram bem-sucedidos. “Quase 100% dos 900 pais compareceram, em dois horários: 8h e 10h da manhã. Um sucesso de participação”, relatou o mobilizador.

Além das reuniões de pais, os integrantes do Comitê Rio devem participar da reunião com representantes de turmas e o Conselho de Pais.

Metas do Comitê Rio para 2013

A ação junto à EM Afonso Várzea é exemplo de como os mobilizadores do Rio de Janeiro planejam atuar em 2013. Segundo Sérgio, neste ano o Comitê pretende direcionar suas atividades a duas ou três escolas da região metropolitana do Rio e acompanhar de perto os progressos na interação entre família, educadores e comunidade nessas instituições ao longo de todo o período letivo.

Com informações de Sérgio Benedito Maia, membro do Comitê Estadual de Mobilização Social pela Educação do Rio de Janeiro.

Fonte: Blog da Mobilização 08/02/2013

Visita a residências dos alunos é destaque das boas práticas de Mobilização em Capivari de Baixo (SC)

O diálogo com as famílias dos estudantes em visitas às residências realizadas por técnicos da Secretaria Municipal de Educação (SME) e profissionais das escolas municipais de Capivari de Baixo, em Santa Catarina, é um dos destaques das ações desenvolvidas na cidade com o objetivo de ampliar a colaboração dos pais na trajetória de estudos dos filhos. O relato sobre essa e outras estratégias adotadas na localidade para estimular a interação família-escola pode ser conferido no Banco de Boas Práticas da Mobilização Social pela Educação.

O projeto de visita de professores às residências dos estudantes teve duas edições no município. Na segunda, mais de 250 professores e membros de equipes pedagógicas das escolas participaram da atividade, que envolveu 968 famílias. As visitas, realizadas aos sábados, foram orientadas por um questionário. A ação facilitou aos profissionais da educação o conhecimento a respeito das famílias, da comunidade e da realidade em que viviam os alunos, além de reunir elementos que pudessem contribuir com a melhoria da aprendizagem.

Ainda durante as visitas, os educadores dialogaram com as famílias a respeito dos impactos positivos da atenção dispensada à rotina de estudos dos filhos. As abordagens foram orientadas pelo conteúdo da cartilha Acompanhem a vida escolar dos seus filhos, publicação disponibilizada pelo Ministério da Educação (MEC).

As experiências de incentivo à interação família-escola em Capivari de Baixo integraram a pauta de vários encontros nacionais de lideranças da Mobilização Social pela Educação organizados pelo MEC. Essas exposições sobre o tema foram realizadas com a finalidade de inspirar que lideranças sociais, gestores da educação pública, educadores e demais voluntários do Plano de Mobilização Social pela Educação (PMSE/MEC) de todo o País promovessem práticas semelhantes junto às comunidades escolares onde atuam.

Entre as boas práticas de incentivo à interação família-escola desenvolvidas em Capivari de Baixo podem ser destacadas, ainda, a instituição em lei do Dia Municipal de Mobilização Social pela Educação; a realização de assembleias de pais; o Projeto Escola de Pais; a criação de Comitês de Mobilização Social pela Educação; a realização de oficinas de formação de mobilizadores; e o apoio da SME à organização de Associações de Pais e Mestres.

Acesse aqui o relato sobre Capivari de Baixo (SC) que compõe o Banco de Boas Práticas da Mobilização Social pela Educação e confira quais ensinamentos desse município podem ser replicados em sua localidade para estimular a interação família-escola.

Fonte: Blog da Mobilização

Projeto Olhar Brasil prevê assistência oftalmológica para criança em idade escolar

Problemas de visão podem dificultar o aprendizado e o desenvolvimento das crianças. Por isso, o projeto Olhar Brasil do Ministério da Saúde atua na identificação e na correção de problemas de visão de crianças da rede pública de ensino, vinculadas aoPrograma Saúde na Escola. Entre as ações, oMinistério da Saúde oferece tratamento oftalmológico integral, além de ampliar por meio de cadastro nacional a quantidade de estabelecimentos disponíveis para atendimento no país.

Em Ribeirão Preto, cidade do interior do estado de São Paulo, o projeto vem ajudando diversas crianças. Roberto, de apenas sete anos, reclamava de dores de cabeça e dificuldade de enxergar. Com a ajuda do projeto, a agricultora Daniela Schnals, mãe de Roberto, consultou o menino que hoje usa óculos e não sente mais dificuldades para enxergar. “Em menos de dez dias eu consultei ele e já peguei o óculos. Foi bem rápido. Ele está muito melhor. O desenvolvimento na escola já melhorou muito, então foi muito bom.”

O coordenador de Média e Alta Complexidade do Ministério da Saúde, José Eduardo Fogolin, fala da importância desse projeto para as crianças em todo o país. “Você consegue atingir em idade escolar a criança, identifica em sala de aula, já oferta a consulta, e oferta óculos corretivo para que essa criança possa voltar ao seu dia a dia normal, a enxergar adequadamente, a aprender adequadamente e ter um desenvolvimento social e educacional adequado com a formação dela.”

José Eduardo Fogolin detalha como os prefeitos e secretários dos municípios devem proceder para aderir ao Projeto Olhar Brasil. “Ele tem que ter o público-alvo, ele tem que estar aderido ou ao Programa Saúde na Escola, ou ao Programa Brasil Alfabetizado. Se ele já tem a adesão pela Atenção Básica por esses programas, ele encaminha para o Ministério da Saúde essa adesão e quais são os serviços que vão realizar o atendimento oftalmológico. Bastando isso, ele recebe o recurso para fazer o Projeto Olhar Brasil.”

O Projeto Olhar Brasil foi criado em 2007 em uma parceria entre os Ministérios da Saúde e da Educação.

Fonte: http://www.blog.saude.gov.br/projeto-olhar-brasil-preve-assistencia-oftalmologica-para-crianca-em-idade-escolar/

Fortalecimento de conselhos escolares integra boas práticas de Mobilização Social pela Educação em Jacareí

Oficina de Formação de Mobilizadores Sociais pela Educação realizada em Jacareí, em junho de 2011

Promover o incentivo à interação família-escola-comunidade de maneira articulada ao fortalecimento dos conselhos escolares é uma das estratégias adotadas pelo município paulista de Jacareí para envolver a sociedade em ações que visem à melhoria da qualidade da educação e, do mesmo modo, para sensibilizar os pais e as mães para a importância da atenção dispensada à trajetória de estudos dos filhos. O relato sobre essas experiências e como elas podem colaborar com melhoria da educação, também  em outras localidades, pode ser conferido no Banco de Boas Práticas da Mobilização Social pela Educação.

O registro sobre Jacareí que compõe o banco também evidencia as parcerias conquistadas pela gestão do município para reforçar a Mobilização Social pela Educação. As iniciativas sobre o tema coordenadas pela Secretaria Municipal de Educação têm contado com a colaboração de representantes de instituições religiosas, do comércio e do setor empresarial, como o Instituto Votorantim, entre outros mobilizadores.

As boas práticas de mobilização social pela educação realizadas em Jacareí compreendem, ainda, o envolvimento dos profissionais da secretaria de educação e das unidades de ensino nas atividades de incentivo à interação família-escola e a participação dos mobilizadores na Rede Protetiva de Crianças e Adolescentes, o que facilita o encaminhamento dos estudantes que precisam de apoio social para os setores públicos que podem oferecer soluções para essas demandas.

“O município vislumbrou na mobilização uma estratégia para reforçar a gestão democrática. De fato, os conselhos escolares podem ser parceiros importantes na mobilização. A articulação pode trazer mais consistência para o trabalho desenvolvido nas escolas, dado o potencial dos conselhos escolares para contribuir na gestão das escolas e a possibilidade que um colegiado com participação dos pais traz para a mobilização do segmento”, avalia a sistematizadora das informações que compõem o Banco de Práticas, Joana Borges Buarque de Gusmão.

Acesse aqui a experiência de Jacareí (SP) que compõe o Banco de Boas Práticas da Mobilização Social pela Educação e veja quais ensinamentos desse relato podem te auxiliar na replicação dessa prática de incentivo à interação família-escola-comunidade em seu município.

Fonte: Blog da Mobilização

Miraí (MG) alcança bons resultados no Parceria Votorantim pela Educação

Coral de alunos em Miraí (MG). Crédito: Daniele Pedrosa

A cidade de Miraí, em Minas Gerais, fechou o ano de 2012 com um grande avanço: a média do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica – Ideb ficou em 6,6 nos anos iniciais do ensino fundamental e 4,2 nos anos finais. Os números são considerados altos em comparação a outros municípios brasileiros.

Há quatro anos, o Parceria Votorantim pela Educação – PVE atua na região. Com o apoio do poder público, neste ano, o projeto deu ótimos resultados para a cidade. “OPVE em Miraí tem resultados muito positivos. Nós procuramos atender a agenda e as reuniões propostas pela mobilizadora, pelos agentes-chave e pelo grupo gestor”, afirmou a secretária de Educação, Maria do Carmo Oliveira e Silva Trota.

Para comemorar o sucesso das ações, o município realizou, no último dia 4 de dezembro, o Encontro de Mobilização pela Educação, que serviu como encerramento de todas as atividades do Parceria em 2012. Participaram cerca de 500 pessoas envolvidas com o projeto. “Fiquei impressionada com o número de pais de alunos no evento. Tivemos os depoimentos de um desses pais sobre o quanto o projeto ajudou na participação da família na escola de seus filhos”, contou a secretária.

No evento, também aconteceu a premiação do Concurso Tempos de Escola. “Neste ano, a grande evolução foi o aumento da participação dos alunos no concurso, de 130 para 309 redações. Isso se deve à participação de todos os setores da comunidade”, disse Daniele Pedrosa, mobilizadora local.

A partir dos sonhos sobre a escola ideal, retratados nas redações, a equipe do PVE traçou o Mapa dos sonhos. “Pretendo usar o Mapa dos sonhos para trabalhar com os alunos em sala de aula. O material conseguiu retratar a realidade das escolas públicas e de jovens conscientes. Fiquei muito feliz de ter visto esse resultado na minha cidade, de termos alunos assim”, afirmou a secretária.

Daniele também falou sobre seu orgulho em ser mobilizadora do PVE. “Foi muito gratificante trabalhar nesses quatro anos que o projeto atuou em Miraí. A cada ano, nós vimos a evolução e isso me deu cada vez mais estímulo para continuar”, concluiu.

Por Luana Costa / Blog Educação 10/12/2012