Mundo da arte

Se você quer fazer uma aula diferente, dar um passeio pelo mundo da arte com seus alunos, realizar atividades unindo jornal e informações/imagens da internet sobre o mundo artístico, o Portal Aprendiz sugere alguns sites que a gente compartilha com vocês. Boa aula e bom passeio cultural! Moma Site oficial do Museu de Arte Moderna de Nova York. http://www.moma.org/

	Metropolitan Com seções exclusivas para o público adolescente e infantil, a página do Museu de Arte Metropolitan ainda oferece um dispositivo que possibilita ao internauta criar suas próprias galerias virtuais. http://www.metmuseum.org/

	História da arte Textos resumidos sobre a história da arte no Brasil e no mundo, da pré-história ao modernismo. http://www.historiadaarte.com.br/

	Casa Buonarotti O site proporciona uma visita às obras de Michelangelo. www.casabuonarroti.it

	Canal Contemporâneo Portal traz um completo panorama do que é feito no Brasil no campo das artes plásticas. http://www.canalcontemporaneo.art.br/

	Artcyclopedia Mecanismo de busca que permite a visualização online de pinturas, esculturas e outras obras de arte. A pesquisa pode ser feita por artista e, quando possível, por movimento, tipo de obra, tema e nacionalidade. Em inglês. http://www.artcyclopedia.com/

	Movimento.com Portal brasileiro de música erudita. Contém informações sobre compositores, intérpretes, obras, espetáculos etc. http://www.movimento.com/

	Revista Museu Site disponibiliza informações sobre exposições em grande parte dos museus e institutos culturais brasileiros. http://www.revistamuseu.com.br/

	UOL Educação - Artes Disponibiliza resumos dos principais temas abordados pela disciplina. http://educacao.uol.com.br/artes/

	Portal Artes Portal de história da arte reúne um grande acervo de artistas e suas obras. O site também oferece links para os mais diversos endereços eletrônicos relacionados ao mundo da arte. http://www.portalartes.com.br/

	Artes: Site que oferece atualidades e notícias sobre a arte contemporânea http://www.artesdoispontos.com/

	Museus Oferece sites de museus do mundo, do Brasil e de museus virtuais. Também possui grandes nomes de artistas e seus respectivos auto-retratos. http://www.museus.art.br/

	Itaú Cultural Site do Itaú Cultural, Instituto localizado na cidade de São Paulo, que reúne obras de muitos artistas da cena contemporânea. O Itaú Cultural também é muito conhecido por realizar exposições de arte e tecnologia e fotografia. http://www.itaucultural.org.br/

	História da Música Trajetória histórica da música desde a antiguidade até o modernismo. Saiba sobre a origem da música no Egito, Grécia, Roma, Palestina, Índia e China. http://www.edukbr.com.br/artemanhas/historiadamusica.asp

	Música Caipira História da música caipira. http://www.musicacountry.com/caipi.htm

	Collectors Oferece acervo de videoclipes e letras de músicas brasileiras das décadas de 1940 e 50. http://www.collectors.com.br/

	História da Arte Site que sugere filmes sobre diversos períodos históricos como: Pré-História, Egito, Idade Média, Grécia, Roma, Renascimento, Romantismo, século XX, História do Brasil etc. http://www.historiadaarte.com.br

	Projeto Portinari João Candido Portinari, filho de Candido Portinari, localizou, digitalizou e catalogou as mais de 5 mil obras de seu pai, um dos principais artistas brasileiros. http://www.portinari.org.br

	Google Art Project Permite visitar virtualmente museus como Reina Sofia, Versailles e o MoMA. http://www.googleartproject.com/

Paulinas lança duas obras sobre educomunicação

Educomunicação: Construindo uma nova área de conhecimento é o novo livro dos professores da USP, Adílson Odair Citelli e Maria Cristina Castilho Costa, editado pelas Paulinas.

O resumo da editora diz:
"A Educomunicação é uma área do conhecimento que busca pensar, pesquisar e trabalhar a educação formal, informal e não formal a partir de ecossistemas comunicativos. A comunicação deixa de ser vista como fenômeno tão somente midiático, de função instrumental, para integrar dinâmicas formativas e planos de aprendizagem, como ver a televisão e o cinema, ler o jornal e a revista; produzir programas audiovisuais e em mídias digitais. Este livro pretende contribuir para o aprofundamento dos estudos em Educomunicação. Autores que se destacam nesse novo campo do conhecimento escreveram artigos originalmente publicados na revista Comunicação & Educação, único veículo brasileiro a tratar de forma sistemática, ao longo de quase 15 anos, desse tema".

E lembrando!!!

A Paulinas também lançou “Educomunicação: o conceito, o profissional, a aplicação – contribuições para a reforma do Ensino Médio”, do professor Ismar de Oliveira Soares

O que diz o resumo:

O livro Educomunicação: o conceito, o profissional, a aplicação coincide com o lançamento, pela Universidade de São Paulo - USP, de uma Licenciatura em Educomunicação. Encontra-se, igualmente, em sintonia com o Programa mais Educação, do MEC, que escolheu a Educomunicação como um dos macrocampos do projeto Ensino Médio Inovador, discutindo caminhos para tornar a educação uma experiência significativa para as novas gerações. O diferencial está na visão sistêmica do novo conceito, propondo que professores e alunos passem a ser gestores de sua comunicação, sócios de uma mesma empreitada, cúmplices de um mesmo projeto: a ampliação do "coeficiente comunicativo" das ações no âmbito da comunidade escolar.

Ficou interessado(a)? É só adquirir no site das Livrarias Paulinas.

Sobre ver TV - Mafalda!

Burocracia - Por Mafalda!

Dia Internacional da Criança no Rádio e na TV

O Dia Internacional da Criança no Rádio e na TV 2011 será realizado no domingo 6 de março.
O tema será: As meninas são… Os meninos são… Veja texto do Unicef sobre a data:

O Dia Internacional da Criança no Rádio e na TV (ICDB), que é celebrado anualmente no primeiro domingo do mês de março, é o dia em que emissoras de todo o mundo sintonizam nas crianças. Nesse dia, as emissoras de rádio e televisão transmitem programas sobre e para as crianças. E, mais importante ainda, permitem que meninas e meninos participem da programação e de sua produção, falem sobre seus sonhos e esperanças e compartilhem informações com outras crianças e adolescentes. Este ano, o tema do Dia é:
As meninas são… Os meninos são...

O que significa ser menina? E ser menino? Existem comportamentos, atitudes ou interesses inatos que sejam inerentes ao fato de ser menina ou menino? Há coisas que os meninos ou as meninas não podem fazer ou que não lhes são permitidas porque são meninos ou meninas? Tanto as meninas quanto os meninos desfrutam das mesmas oportunidades na vida?

Em todos os lugares do mundo, homens e mulheres desempenham funções distintas na sociedade. A adolescência é o momento em que meninas e meninos começam a entrar na idade adulta e passam a sentir a pressão para se adequar a determinados papéis relacionados a gênero. Por isso, é importante para o adolescente ver e escutar outros adolescentes se expressando sobre quem são e o que significa para eles ser menino ou menina.

O ICDB oferece uma plataforma para descobrir as opiniões de crianças e adolescentes, conhecer suas perspectivas e ouvir suas histórias. Não há uma resposta para o que significa ser menina ou ser menino. Para crianças e adolescentes, ver seus pares em diferentes papéis, com diferentes sonhos, é motivo de inspiração.

As emissoras podem criar programas especiais para o Dia ou reapresentar um pacote de programas, como uma maratona ICDB. O UNICEF oferece logos, componentes gráficos, spots e vinhetas para ajudar as emissoras na criação de uma imagem para o Dia.

Premiação
Os Prêmios Dia Internacional da Criança no Rádio e na TV são outorgados anualmente para emissoras que oferecem a melhor programação sobre o tema do ICDB; envolvem meninos e meninas na produção e apresentação dos programas; e mostram compromisso em dar destaque à voz dos mais jovens durante todo o ano.

Brasil é reconhecido por sua programaçãoAs emissoras brasileiras de rádio e TV participam ativamente do ICDB desde a sua criação. A TV Cultura, de São Paulo, ganhou por três anos consecutivos (1998-2000) o prêmio Emmy especial Dia Internacional da Criança no Rádio e na TV; e foi finalista do prêmio em 2007. Foi também reconhecida, em 2004, por sua contínua e excelente contribuição para o ICDB e para uma televisão de qualidade para as crianças na América Latina.

Em 2008, a Rádio MEC, do Rio de Janeiro, ganhou o prêmio regional de rádio. E, em 2009, a Rádio Justiça do Brasil, emissora do Supremo Tribunal Federal brasileiro, ganhou o Prêmio Global ICDB de Rádio, por suas 24 horas de transmissão envolvendo crianças de comunidades populares e escolas públicas de Brasília.

Para mais informações sobre o Dia epara obter os materiais oferecidos pelo UNICEF, entre em contato com Karen CirilloProdutora Executiva, Iniciativas de Difusão InfantilDivisão de Comunicação, UNICEF em Nova IorqueTelefone: +1 212 326 7506E-mail: kcirillo@unicef.org

Obs: * A sigla ICDB vem do nome em inglês: International Children's Day of Broadcasting

Fonte: Unicef Brasil

Inscrições abertas para o curso “Jornalismo e Políticas Públicas Sociais

Estão abertas as inscrições para o curso “Jornalismo e Políticas Públicas Sociais”, promovido pelo Departamento de Jornalismo e Editoração (CJE) em parceria com a Agência de Notícias dos Direitos da Infância (ANDI) e a Rede ANDI Brasil.

O objetivo é estimular a consciência crítica sobre o conteúdo da mídia quanto às questões sociais brasileiras, a partir do estudo de casos concretos. Além disso, o curso pretende analisar paradigmas que orientam as políticas públicas e abordar a forma como a mídia tem contribuído para a discussão dos temas sociais.

Os encontros serão realizados às segundas-feiras, das 10h às 12h, de 14 de março a 27 de junho de 2011, no Auditório Freitas Nobre da ECA. A carga horária total da disciplina será de 36 horas.As inscrições são gratuitas e podem ser realizadas até o dia 14 de fevereiro.

Para mais informações clique aqui ou acesse http://www3.eca.usp.br/node/1622.
Fonte: ECA/USP

Proibir celular em sala de aula é ineficaz, dizem pesquisadoras

Proibir telefone celular em sala de aula é ineficaz, dizem pesquisadoras ouvidas pelo R7. Os alunos driblam o veto facilmente e continuam usando os aparelhos nas escolas. A afirmação foi feita no dia 26 de abril do ano passado, dez dias depois que a Secretaria de Educação do RJ baniu o uso de celulares, bonés e das chamadas “pulseiras do sexo” nos colégios municipais. A capital paulista tem proibição similar quanto ao uso dos telefones. Pelo menos quatro Estados – Ceará, Rondônia, Pará e Rio Grande do Sul – também vetam os aparelhos nas escolas.

As mochilas dos alunos não são revistadas, diz Maria Elizabeth Almeida, professora de educação digital da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP). Ela ressalta que isso não é o ideal a ser feito, e que o correto seria orientar os estudantes sobre o uso do aparelho. “Os jovens usam pouco os celulares para falar. Eles preferem mandar mensagens, ouvir música, fazer fotos e vídeos. Por que não usar essa tecnologia de forma integrada com as aulas? É um potencial que pode ser aproveitado, a médio prazo, pelos colégios públicos, já que os aparelhos estão nas mãos da maioria dos adolescentes”, acredita a educadora.

Professora da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Rosa Viccari também é contra vetar o aparelho. Ela conta uma experiência bem-sucedida que viveu na Finlândia, sobre o uso de celular nas escolas: “Acompanhei uma aula de biologia em um colégio para crianças. Elas fizeram uma trilha na natureza, e os celulares que usavam trazia a rota gravada em um GPS (sistema de localização digital). Os jovens também eram orientados a tirar fotos de plantas e animais encontrados no caminho e enviar, em tempo real, para o computador da escola”.

As duas participaram de um pré-encontro da conferência internacional sobre o impacto dos TICs (Tecnologias da Informação e Comunicação) na Educação, preparada pela Unesco (órgão da ONU para a Educação, a Ciência e a Cultura). Elas ponderam que os governos estaduais e a União deveriam pensar em políticas públicas que aproveitassem as tecnologias disponíveis, como celulares e câmeras fotográficas digitais, nas escolas. “As TICs vão além do uso de computadores e notebooks. É hora de correr atrás de uma integração dos aparelhos tecnológicos que já existem, levando em conta o ensino”, acreditam as professoras.

Fonte: noticias.r7.com/ Rafael Sampaio e Sala Aberta