II Colóquio Nacional e I Colóquio Internacional Educação, Currículo e Processos Tecnológicos acontecem em Salvador

Está aberto até 12 de julho o período de inscrição para envio de trabalhos ao II Colóquio Nacional e I Colóquio Internacional Educação, Currículo e Processos Tecnológicos, que serão realizados em Salvador/BA, no Hotel Vilamar.

Cada participante poderá submeter até 2 trabalhos, em português ou espanhol, não importando se em autoria ou co-autoria (máximo de 3 autores); 

Os Eixos temáticos são: 
A- Educação, Currículo, Processos Tecnológicos e Contemporaneidade 
B- Ensino Superior e Contemporaneidade 
C- Educação Infantil e Contemporaneidade. 

Mais informações no site: http://www.uneb.br/conecte2013/

Muito além dos muros da escola

Por Patrícia Melo

Desde o ano passado, livros, posts, textos acadêmicos, além de conversas e troca de ideias com pessoas que já pesquisam temas relacionados à Educomunicação ou que atuam em projetos educomunicativos começaram a fazer parte do meu dia a dia. Tudo isso foi fundamental para que eu compreendesse todos os benefícios que a interface entre Comunicação e Educação proporciona para o processo de ensino-aprendizagem. Mas ainda faltava ‘a voz’ dos mais interessados: os próprios alunos. Foi então que percebi que era preciso escutá-los antes de tudo.

E foi o que fiz. Para entender com mais detalhes essa minha inquietação, conversei com participantes (na faixa etária de 11 a 13 anos) de um projeto de Educomunicação, realizado em uma das escolas municipais de Curitiba. Nessa conversa, jovens que hoje estão cursando o Ensino Médio, ou faculdade, e que vivenciaram a experiência desse projeto há anos atrás, também participaram, deixando a troca de experiências entre todos ainda mais concreta.

Fiquei impressionada em ver, na prática, como uma ação educomunicativa mexe com a vida das crianças e dos adolescentes. Essa transformação ultrapassa os muros da escola, fazendo parte do exercício de cidadania desses alunos. E o mais importante: para a vida toda.

Nesse bate-papo, escutei vários argumentos do por que esses meninos e meninas vão até a escola no contra turno, mais de uma vez por semana, vivenciar a comunicação como uma ferramenta pedagógica. Separei alguns desses argumentos, que acredito que valem ser citados, como: “É um mundo novo; aprendo a não ter vergonha; tenho gosto pela pesquisa; adoro desenhar, por isso sou o cartunista do jornal; conhecemos coisas que na sala de aula não aprendemos; o projeto despertou em mim a vontade de ser jornalista ou fotógrafa; o nosso trabalho vai muito além da produção da notícia; é um orgulho para a minha família; na hora que a gente está participando do projeto não temos noção de tudo o que ele beneficia para a nossa vida; experiência de trabalhar em grupo; faz da gente mais cidadãos; conhecemos muitas pessoas importantes; somos cada vez mais curiosos e aprendemos a pensar por nós mesmos e não pelos outros; somos privilegiados”.

Todo esse processo acontece aliado às ferramentas tecnológicas, especialmente o celular, que grava vídeos, áudios, tira foto, navega pela internet e ainda serve como bloco de notas para as anotações mais importantes sobre a pauta. O diálogo com a tecnologia contribui para a geração do interesse e o despertar da criatividade, envolvendo temas do cotidiano e utilizando a comunicação para retratá-los. É a educação conectada aos jovens, fazendo com que sejam os protagonistas do projeto, os produtores do conhecimento. Além disso, as ações educomunicativas proporcionam um espaço seguro para o debate, fazendo com que a voz do aluno passe a integrar o ecossistema comunicativo da escola, despertando e/ou fortalecendo o sentimento de pertencimento.

Obs: O projeto citado no texto ocorre na Escola Municipal Papa João XXIII e chama-se Papa Informa, coordenado pela professora Sandra Tissot.

Patrícia Melo é jornalista desde 2001 e há oito anos atua em benefício da Educação por meio da Comunicação. Hoje, também é empreendedora, com a Presença – Comunicação Educacional - facebook.com/presencaeducacional, que tem como objetivo a produção de textos, entrevistas, reportagens e projetos comunicacionais direcionados especialmente ao universo educacional. Dessa forma, contribui para um diálogo mais consistente e criativo entre a Escola e a Família.

Texto publicado no Blog Educação & Mídia - Gazeta do Povo (http://www.gazetadopovo.com.br/blogs/educacao-e-midia/muito-alem-dos-muros-da-escola/) 

Curitiba recebe IX Conferência Brasileira de Mídia Cidadã em agosto

De 6 a 8 de agosto Curitiba sediará a IX Conferência Brasileira de Mídia Cidadã e a IV Conferência Sul-americana de Mídia Cidadã. O tema será "Marcos Regulatórios da Comunicação na América Latina" e o local dos eventos é o Departamento de Comunicação da Universidade Federal do Paraná (Decom-UFPR).

Mais informações: http://www.midiacidada.ufpr.br/

Veja a programação prévia abaixo:

Transporte público é pautado em sala de aula

A professora da Escola Municipal Vereador Orival Carneiro Martins, Gislaine Lieber, utilizou as matérias sobre o problema no transporte público em Ponta Grossa - publicadas pelo Jornal da Manhã nos dias 26, 27 e 28 de junho - para auxiliar os alunos do 5º ano ‘B’ a compreenderem as reivindicações dos trabalhadores da Viação Campos gerais (VCG). Ela também aproveitou os valores apresentados nas notícias para realizar cálculos de porcentagem a partir do salário atual dos empregados.

Gislaine comenta que os jovens se sentiram motivados ao empregar a matemática em situações reais. “Todos se apropriaram com mais facilidade do conteúdo disciplinar e ficaram satisfeitos em descobrir de quanto seria (em Real) o valor solicitado pelos motoristas e cobradores e quantos ônibus estariam disponíveis nos horários de pico em seus bairros”, revela.

“A utilização do jornal em sala de aula possibilitou-me integrar as disciplinas de forma espontânea e prazerosa. O cálculo da porcentagem, um conteúdo muitas vezes desinteressante e complicado para os alunos, transformou-se em uma atividade atraente e divertida”, incentiva Gislaine.

O assunto também foi discutido em família, já que a maioria dos pais utiliza este tipo de transporte e, para a professora, discutir temas de utilidade pública promove a valorização e a participação da família na educação.

PIRÂMIDE ALIMENTAR
Jovens aprendem o valor nutricional dos alimentos
A matéria “Estudantes analisam o valor da cesta básica”, publicada dia 28 de junho nesta página, foi discutida na turma do 5º ano ‘D’ da Escola Municipal Vereador Orival Carneiro Martins. A professora Gisele de Fátima Ott Ranzani aproveitou o assunto para falar sobre a necessidade de balancear os alimentos da Pirâmide Alimentar. “Analisamos a importância dos alimentos para o organismo e, com base na pirâmide, percebemos que muitos não são consumidos devido ao seu custo elevado”, revela Gisele. Ela pediu que as crianças registrassem os alimentos que consomem e construíssem as suas pirâmides, utilizando os anúncios dos supermercados.
Com isso, todos concluíram que é necessário aproveitar os alimentos ricos em nutrientes e diminuir o consumo dos que não trazem benefícios ao organismo, evitando gastos desnecessários nas compras.

Fonte: Jornal da Manhã (http://jmnews.com.br/noticias/vamos%20ler/21,35534,05,07,transporte-publico-e-pautado-em-sala-de-aula.shtml) 05/07/2013 Talita Moretto

Todos pela Educação realiza congresso "Educação - Agenda de Todos, Prioridade Nacional" em setembro

Nos dias 10 e 11 de setembro acontece o Congresso "Educação - Agenda de Todos, Prioridade Nacional", em Brasília, na sede do Conselho Nacional de Educação. A abertura ocorrerá às 9h do dia 10 e contará com a presença de lideranças brasileiras, especialistas nacionais e internacionais e representantes de instituições ligadas à Educação. Todas as sessões serão realizadas no auditório do Conselho Nacional de Educação (CNE).

As inscrições são gratuitas e com vagas limitadas. Para inscrever-se é só acessar: http://www.todospelaeducacao.org.br/congresso/inscricoes/

Veja a programação abaixo:

Jornalismo domina rede social em protestos

Noticiário da mídia profissional foi majoritário em compartilhamentos no auge das manifestações pelo país

80% dos links de maior alcance nas principais 'hashtags' do Twitter sobre o tema foram da imprensa brasileira

MARCELO SOARESNELSON DE SÁDE SÃO PAULO

O noticiário produzido por jornais, portais e TVs brasileiros dominou os compartilhamentos em redes sociais durante os protestos que pararam o Brasil em junho.

Entre 6 e 22 de junho, links da mídia brasileira responderam por 80% dos endereços de maior alcance nas principais "hashtags" das manifestações no Twitter, segundo dados do site Topsy. Só 5% eram postagens em blogs.

No Facebook, embora não seja possível analisar a composição dos links, a imprensa também multiplicou seu alcance. Levantamento no site SocialBakers mostra que triplicou no período o volume de pessoas que comentam e compartilham textos de jornais e revistas brasileiros.

Foi o que ocorreu com a página da Folha no Facebook: de uma média de 200 mil interações diárias antes dos protestos, o conteúdo do jornal saltou para quase 600 mil interações de 20 a 22 de junho. Com 1,7 milhão de fãs, nos dias do protesto o site do jornal viu mais do que dobrarem as visitas vindas do Facebook.

AUTORIDADE

Segundo especialistas, reportagens de jornais e portais compartilhadas em ferramentas como Twitter e Facebook tiveram o papel de embasar informações, opiniões e críticas dos manifestantes.

Fábio Malini, coordenador do Laboratório de Estudos sobre Internet e Cibercultura da Universidade Federal do Espírito Santo, diz que os levantamentos confirmam estudos do seu grupo: "As autoridades [informativas] têm se caracterizado por ser da imprensa". Com isso, os usuários de redes sociais usam notícias para legitimar afirmações: "É um papel estratégico que a imprensa ocupou".

Rosental Calmon Alves, diretor do Centro Knight para o Jornalismo nas Américas, da Universidade do Texas, aponta a simbiose entre mídia social e jornalismo. "Apesar de ter sido articulado fora da mídia tradicional, o movimento se nutre do jornalismo. Este se torna ainda mais importante como instância verificadora, preparada para investigar e publicar fatos."

LIDERANÇA

O relatório sobre Jornalismo Digital de 2013, divulgado na semana passada pelo Instituto Reuters, de Oxford, apresenta os brasileiros na dianteira mundial no compartilhamento de notícias.

Enquanto 44% dos brasileiros trocam e comentam reportagens via mídia social, só 8% dos alemães e dos japoneses o fazem. Os espanhóis chegam mais perto: 30%.

Realizada pela YouGov, a pesquisa ouviu 11 mil internautas de EUA, Reino Unido, França, Dinamarca, Alemanha, Itália, Espanha, Japão e Brasil. Os resultados "sugerem que a cultura de um país é o que define o engajamento com as notícias on-line", segundo Nic Newman, ex-estrategista digital da BBC e coordenador do relatório.

A cultura brasileira "é muito social" fora da rede, comenta Newman, o que se reflete também no on-line.

DESMENTIR BOATOS

A imprensa teve outro papel nos protestos: o de validar ou desmentir informações desencontradas disseminadas por usuários das redes.

De um falso Jô Soares anunciando duas mortes em uma manifestação, no Facebook, ao alerta geral sobre um golpe militar, no Twitter, os boatos se espalharam sem controle naquele período.

Outro boato dizia que a presidente Dilma Rousseff havia declarado que desligaria a internet se as manifestações prosseguissem. A origem deste último foi identificada em sites de humor.

Mas os demais se perdem no emaranhado de versões que acabaram recebendo guarida em perfis do Facebook e contas do Twitter.

Um deles dizia que um dos depredadores da sede da Prefeitura de São Paulo seria a mesma pessoa que rasgou as cédulas de jurados na apuração do Carnaval de 2012, Tiago Ciro Tadeu Faria.

Na realidade o agressor era o estudante de arquitetura Pierre Ramon Alves de Oliveira, como revelou a imprensa.

"Você vai descascando, descascando, e é como telefone sem fio: lá atrás era outra coisa", afirma Leonardo Sakamoto, professor de jornalismo da PUC-SP. Ele chegou a postar em seu blog no UOL, empresa do Grupo Folha, que edita a Folha, "os dez mandamentos para jornalista de Facebook e Twitter". O primeiro é "não divulgarás notícia sem antes checar a fonte de informação".

Fonte:http://www1.folha.uol.com.br/fsp/poder/117259-jornalismo-domina-rede-social-em-protestos.shtml 04/07/2013

Crianças discutem uso de tablets na educação

Alunos refletem sobre internet e celulares a partir de matérias do JM/ Credito: Joice Sedovski

A notícia “Tablets em sala de aula melhoram aprendizado”, publicada dia 26 de junho pelo Jornal da Manhã, foi alvo de muitos questionamentos na turma do 5º ano da Escola Municipal Professora Judith Macedo Silveira. Coube à professora Joice Sedovski explicar aos alunos o que era o Programa Sala de Aula Conectada (www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br) e conversar sobre a presença da tecnologia na sociedade e também na educação.

“Nós, professores, devemos estar preparados para responder a este tipo de questionamento, pois, ultimamente, ouve-se muito falar sobre a importância de se utilizar recursos tecnológicos escola, já que fora dela os alunos estão utilizando a internet, os jogos, as redes sociais. Percebemos que as crianças já estão habituadas a uma sociedade em que a tecnologia está presente”, coloca Joice.

O movimento “Dia sem Celular” – manifesto que convoca a população a aderir à Lei do Silêncio, por um dia todo, sem o uso de celular -, complementou as discussões da turma. Joice conta que todos alegaram que o celular é indispensável, mais do que qualquer outro aparelho eletrônico. “Consideram que é difícil ficar sem ele, mesmo um dia só, e que apesar de tantas reclamações da ineficiência das operadoras, o uso do aparelho é de extrema importância para muitos”, conta.

Para auxiliar nas discussões, todos foram à sala de informática da escola pesquisar mais a respeito dos dois assuntos e, assim, conseguir formar melhor a sua opinião.

Fonte: http://jmnews.com.br/noticias/vamos%20ler/21,35449,03,07,criancas-discutem-uso-de-tablets-na-educacao.shtml 03/07/2013 Talita Moretto