Sobre as manifestações pelo país, algumas sugestões para os professores

1 - Juntem notícias de jornais (impressos e/ou online (além de notícias da tv, rádio, etc, se conseguirem) e comparem informações. 

2 - Mostrem que a mídia tanto pode errar em suas avaliações, como fazer boas coberturas. Quais foram os equívocos? Quais foram os bons exemplos?

3 - Mostrem exemplos de boas fotos e de bons textos; da participação do cidadão na construção das matérias (quando enviam fotos e vídeos)...

4 - Discutam as notícias de forma crítica com os alunos. O que foi bom e o que pode ser melhorado (houve diversidade de fontes? a notícia foi tendenciosa? o título correspondeu ao texto? ...)

5 - Há muito maniqueísmo nesses debates e é preciso ter cuidado para não escorregar nele.

6 - Mostrem também a força da mobilização via redes sociais. Nós, professores, precisamos estar atentos a esse movimento no país e à forma de se comunicar dos jovens.

7 - A cobertura feita pela imprensa internacional também é interessante para avaliar. Como um correspondente internacional vê tudo isso? 

8 - Lembrem-se que um fato é diferente de uma notícia. Ela é apenas uma representação do fato. Como há vários meios, há várias representações. Procurem ver como jornais internacionais estão avaliando o que está acontecendo aqui em relação aos jornais nacionais.

9 - É possível também fazer uma análise só das imagens, que falam muito!!! 

10 - Os manifestantes estão sendo ouvidos? O governo? A polícia? Especialistas? Quem são as fontes do que está acontecendo?

11 - Que tal pedir aos estudantes para entrevistar pessoas de opiniões diferentes e publicar no blog ou jornal da escola para levantar um debate sobre o assunto?! Ou levar para a escola pessoas que pensam as manifestações de maneira contrária?!

12 - Que pautas estão sendo reivindicadas nas manifestações? Os alunos conhecem todas elas? É hora de dizer o que é uma PEC, trabalhar a questão da diversidade, dos direitos humanos, do ECA, de temas como a corrupção e das atitudes diárias de cada (será que também não somos corruptos em algum momento?), etc

Enfim...há muitas atividades que podem ser feitas. Esse é um momento ímpar para discutir de forma educomunicativa tudo que está acontecendo no país!!!

Boa sorte!!! 
Cristiane Parente 
Coordenadora do PJE

Transformando o lixo em luxo

Escola de Educação Infantil Bom Pastor realiza atividade buscando integrar a transformação das sucatas para com o aprendizado ecológico dos alunos

Com o projeto criando, recriando, brincando com sucata e transformando o lixo em luxo, que os alunos realizaram a atividade ecológica na Escola de Educação Infantil Bom Pastor. De acordo com as diretoras da escola Daiane Henrich e Cíntia da Silveira, nessa fase da infância é importante propiciar as crianças oportunidades de aprender sobre a preservação do meio ambiente, produção do lixo e reaproveitamento de materiais. “Para isso ensinamos a separar de maneira adequada o lixo produzido, buscando passar o conhecimento de como é possível reaproveitar os materiais para fazer jogos e brinquedos com a sucata”, afirma.

A atividade tem o objetivo de fazer com que as crianças aprendam a maneira adequada de separar o lixo e algumas formas de reaproveitar os materiais, aprendendo a preservar o planeta, transformando lixo em luxo.

Conforme a coordenadora pedagógica da escola, Diovana Rodrigues, participaram do projeto crianças do berçário, maternal 1e 2, nível 1,2,3, com a orientação das professoras: Tanisa, Cláudia, Gliciane, Natália, Bianca, Viviane, Márcia e Tatiane.Os níveis 1 (3 anos), nível 2 (4 anos) ,nível 3 ( 5 anos) utilizam o jornal em seus momentos de leitura e como material de pesquisa para recortar letras, palavras, figuras . “Como estávamos trabalhando o projeto meio ambiente e queríamos algo diferente, resolvemos então confeccionar móveis de uma casa imaginária utilizando além do jornal que eles já utilizam em sala de aula também outros materiais alternativos como garrafas pet, papelão, entre outros. As demais turmas berçário e maternais confeccionaram assim os utensílios, eletro eletrônicos e objetos de decoração da casa como televisão, rádio, quadros, porta retratos, entres outros”, explica Diovana.

Escola Estrela Guia
Alunos fazem o mascote junino
Um mês especial com muitas atividades em comemoração aos festejos caipiras

Durante junho e o próximo mês acontecem às tradicionais festas juninas. Várias entidades e instituições promovem as famosas festas caipiras. Em comemoração aos festejos caipiras que a turma da pré-escola e alguns alunos do jardim II da Escola Estrela Guia estiveram confeccionando materiais que servirão de decoração para a sala de aula e as festas na escola. Juntamente com a Professora Márcia Didomênico, as crianças criaram um mascote um pouco diferente para os festejos, como a Tartaruga Junina feita de jornal e decorada com papel colorido, o chapéu todo de papel jornal foi pintado com tinta. Uma forma prática e fácil de dar uma segunda importância ao jornal.

Projeto DM na Sala de Aula
O que é
O DM na Sala de Aula é um programa do Jornal Diário da Manhã, realizado nas cidades de Passo Fundo e Erechim, onde se trabalha com professores de escolas públicas e particulares, dando sugestões para a utilização do jornal como instrumento didático-pedagógico.

Quando
Todas as quintas-feiras, no jornal Diário da Manhã.

Próximos encontros
3º encontro – 05 de julho de 2013 – Oficina prática com jornal;
4º encontro – 06 de setembro de 2013 – Encerramento Jornalista por um dia;
5º encontro – 01 de novembro de 2013 – Encerramento e confraternização com mostra de projetos, num clima de confraternização.
Todos os encontros ocorrem, às 14 horas, no auditório da CDL.

Coordenadora
Cristina Castejon Branco, psicopedagoga.

Jornalistas
Liliana Crivello, Sara Comin, Jéssica França e Sirlei Pazinato.

Contatos
E-mails:
educação@diariodamanha.net
liliana@diariodamanha.net
sara@diariodamanha.net
jessica@diariodamanha.net
sirlei@diariodamanha.net
criscastejon_1@hotmail.com
Telefone: (54) 3316-4800

Fonte: http://www.diariodamanha.com/noticias.asp?id=52105

Alunos escrevem notícias baseados em imagens

Crianças interpretam as gravuras do Jornal da Manhã/
Crédito: Inês Carneiro

A professora da Escola Municipal Professora Shirley Aggi Moura, Inês Carneiro, propôs uma atividade diferente para os alunos do 5º ano ‘A’ quando resolveu selecionar algumas gravuras do Jornal da Manhã (Ponta Grossa/PR) e pedir que os jovens escrevessem uma notícia partindo da sua interpretação daquela imagem. Depois da produção, eles receberam o texto original e puderam comparar o que realmente aconteceu com o que eles achavam tinha acontecido. 

“Algumas das notícias escritas por eles estava diferentes daquelas do jornal, já outras estavam um pouco parecidas. Pude observar também algumas matérias que eram trágicas ou tristes no jornal, e que eles transformaram em notícias boas. Isso mostra um pouco do caráter dessas crianças, mostra que não são violentas e que são tratadas com muito carinho e respeito pelos pais e pela sociedade. Elas que estarão no futuro, o futuro que nós esperamos, com muita paz e sem violência”, expõe Inês.

Política, esporte, agricultura e educação foram assuntos trabalhados na atividade.

Fonte: http://jmnews.com.br/noticias/vamos%20ler/21,34864,19,06,alunos-escrevem-noticias-baseados-em-imagens.shtml

O jornal impresso e a sala de aula

A coordenadora executiva do Programa Jornal e Educação, da Associação Nacional de Jornais (ANJ), Cristiane Parente, é a entrevistada do mês do Informe, suplemento do programa A Gazeta na Sala de Aula, desenvolvido pelo jornal A Gazeta (ES). 

Ela participará do Seminário A Gazeta na Sala de Aula, no dia 25 de junho, no Centro de Convenções de Vila Velha. 

No nosso bate-papo, ela fala sobre o trabalho na ANJ e também sobre a importância do impresso nas atividades em sala de aula. 

Entrevista
Informe - Como é coordenar o trabalho do Programa Jornal e Educação na ANJ? Que experiências você poderia destacar nessa área?
Cristiane - É poder ver em cada região do Brasil o trabalho entusiasmado de educadores, jornalistas e estudantes que a cada nova atividade com o jornal se tornam mais conscientes da importância do exercício cidadão para mudar realidades; da importância da leitura crítica e criativa da mídia e da informação de qualidade em suas vidas.
Programas como A Gazeta na Sala de Aula (A Gazeta/ES) e o Ler e Pensar (Gazeta do
Povo/PR), por exemplo, cada um à sua maneira, têm ajudado a melhorar a leitura, a produção textual de alunos e sua percepção sob a possibilidade de desenvolvimento a partir da comunicação.

Cristiane Parente coordena o Programa Jornal e Educação/ANJ

Informe - Na sua opinião, qual é o diferencial do jornal impresso e que relação ele
tem com as tecnologias presentes no espaço escolar?
Cristiane - O jornal impresso traz a possibilidade de um trabalho coletivo em sala de aula,
de mais interação entre os alunos. Por outro lado, usá-lo em conjunto com as novas tecnologias é aproximá-lo de uma realidade cada vez mais presente na vida de todos. Isso faz parte também do trabalho do Programa Jornal e Educação, porque procuramos atuar de acordo com o contexto em que vivemos, em parceria com os educadores e de forma a tornar o jornal cada vez mais próximo dos jovens.

Informe - Como o trabalho com o jornal na sala de aula pode ajudar no desenvolvimento de crianças e adolescentes?
Cristiane - De várias formas. Desde ajudando a melhorar a sua leitura e escrita a uma
melhor percepção crítica da realidade em que vivem. Também pode gerar uma maior aproximação entre os membros de uma família, já que os jovens que trabalham com notícias de jornais passam a ser pessoas com informação, com conteúdo para compartilhar em casa.Isso tem mudado algumas dinâmicas familiares, com pais dialogando mais com seus filhos sobre a atualidade. A noção sobre a responsabilidade que cada um de nós tem
sobre o mundo em que vivemos também muda, porque percebemos nosso papel
enquanto cidadão em cada notícia. E, por fim, o trabalho com mídia em sala de aula
revela também o quanto uma informação de qualidade é importante na vida de uma
pessoa, portanto, o quanto ser crítico e formar uma opinião e aprender a selecionar melhor o que se lê/vê e ouve é fundamental.

Informe - Que dicas você daria para os profissionais da educação que já trabalham com essa mídia?
Cristiane - A principal dica é não pedagogizar demais o jornal. Ele deve ser usado em
todas as suas possibilidades e riquezas. É preciso que ele seja encarado como um
objeto de estudo; que todos possam compreender como uma mensagem é produzida; como pode influenciar a formação de opinião das pessoas; que fontes foram ouvidas, que omissões existem nos textos, entre outros. Deve ser lido sempre além do texto que está explícito. O professor pode trabalhar com os alunos qual o envolvimento que cada um tem enquanto cidadão naquela matéria.

Para acessar o Informe completo: http://www.agazetanasaladeaula.com.br/_midias/pdf/2013/06/19/3db_informe_junho_2013-736-51c1accebccaf.pdf

Alunos dramatizam o fato contado na notícia

Alunos do Marista fazem interpretação oral das notícias do JM Credito: Cibele Guaringue

Com a edição do dia 4 de junho do Jornal da Manhã (de Ponta Grossa/PR), a professora do Colégio Marista Pio XII, Cibele Guaringue, orientou a leitura e seleção de notícias, pelos alunos do 5º ano ‘A’, com o objetivo de organizar um jornal falado em sala de aula. Os estudantes trabalharam com três editorias: Bola, Política, Cotidiano e JM na Educação. Apreensão de drogas, caso ‘Ana Maria’, tarifa de ônibus e ida do jogador Neymar para o time do Barcelona foram assuntos escolhidos pela turma.

“A ideia foi organizar dramatizações a partir das principais informações contidas nas matérias selecionadas e destacar a importância do trabalho em equipe para a realização da atividade proposta”, comenta Cibele.

Os grupos puderam usar cenários e figurinos apropriados, de acordo com o tema de sua notícia, bem como escolher a melhor forma para interpretá-la, tendo cuidado para não esquecer as informações mais importantes sobre o fato.

A professora revela que após a apresentação de cada grupo, ela debateu com os jovens para saber se haviam entendido o assunto que estava sendo dramatizado. “Durante a conversa, todos complementavam as informações, comprovando que também haviam lido as notícias escolhidas pelos outros grupos”, conta. 

Fonte: Jornal da Manhã:  http://jmnews.com.br/noticias/vamos%20ler/21,34807,18,06,alunos-dramatizam-o-fato-contado-na-noticia.shtml

Jornal Mural valoriza o meio ambiente

A professora Telma Correa desenvolveu uma atividades diferenciada com os alunos do 9º ano do Colégio Estadual Júlio Teodorico, em Ponta Grossa/PR. 

Para a realização de um projeto sobre o meio ambiente, ela colocou os estudantes em ação: conduziu uma pesquisa e a produção de textos informativos sobre preservação, reciclagem, sustentabilidade e outros aspectos importantes relacionados ao tema. 

O material produzido está exposto, em forma de “Jornal Mural”, no pátio da escola, onde pessoas de toda a comunidade escolar podem ter acesso, ler e conhecer o trabalho dos jovens e da professora.

Fonte: Jornal da Manhã 18/06/2013 (http://jmnews.com.br/noticias/vamos%20ler/21,34809,18,06,jornal-mural-valoriza-o-meio-ambiente.shtml)

Entre 26 e 28 de junho Unesco realiza o Global Forum for Partnership on Media and Information Literacy (MIL)

Entre 26 e 28 de junho a Unesco (em parceria com os governos da Arábia Saudita e da Nigeria, Swedish International Development Agency e the United Nations Alliance of Civilizations) realiza o Global Forum for Partnership on Media and Information Literacy (MIL). O evento acontece no Nicon Luxury Hotel, Abuja, Nigeria e o tema é “Promoting Media and Information Literacy as a Means to Cultural Diversity”
(Promover alfabetização para mídia e informação como meio de diversidade cultural).

Alguns dos tópicos que serão discutidos a partir do tema:

• Contextualizing Media & Information Literacy in Africa’s and the Arab States’ Transformation and Sustainable Development.
• Conceptualising Cultural Diversity as Media & Information Literacy.
• Intercultural Dialogue, Journalism Education and Media & Information Literacy.
• Linguistic diversity and Media and Information Literacy
• Media and Information in formal and non-formal education in Africa and Arab States: Who, What, Where and How. 
• Media and Information Literacy & Freedoms: Essentials in an emerging Democracy and for good governance. 
• Library and Information Science, Teacher Training Education and Media and Information Literacy.
• Media & Information Literacy for Knowledge Societies.
• Youth and Children’s Rights in a Changing Information Age: The Role of Media & Information Literacy.

Na medida do possível nosso blog buscará atualizar-se sobre o evento e trará novidades a respeito. A programação segue abaixo. 

Mais informações:

Twitter: MILID Abuja2013 @milidabuja2013; #UNESCOAbjMilid

Facebook: MILID Abuja

Facebook Fan page: MILID Abuja2013

Programme
26 June

• 08:30 – 9:45 - Registration

• 10h  - 11h25 - Opening Session

Opening remark: Prof Hassana Alidou, Director of UNESCO Abuja Office

Opening remark: Jordi Torrent, UNAOC
Key Note speaker Prof Idowu Sobowale
Opening remark: Dr Naif Al Romi, Deputy Minister of Education for Development of Saudi Arabia
Opening Ceremony: Honorable Minister Labaran Maku, Federal Ministry of Information of Nigeria

• 11h25 - 11h30 - Video Showing : UNESCO MIL MILESTONES - MILID WEEK BARCELONA 2012

• 11h30 - 12h - Cofee Break

• 12h - 14h - Session One: Contextualizing Media & Information Literacy in Africa’s and Arab States’ Transformation and Sustainable Development / Conference / Moderator: Mrs Diana Senghor, Director of the Panos Institute fo West Africa

• 12h - 12h15 - Speaker 1: Ms. Nike Olufade, Zonal Director, Nigeria Television Authority - Empowering people through television and radio to drive Africa’s development: What citizens should know and their role to demand quality media 

• 12h15 - 12h30 - Speaker 2: Ms. Dr. Sola Olorunyomi, Department of Cultural and Media Studies, University of Ibadan - Gender Equality through MIL, Rosemary Okello, Ford foundation (TBS)

• 12h30 - 12h45 - Speaker 3: Mallam Habib Abba Jato, National Library of Nigeria - Information, Libraries and Development

• 12h45 - 13h - Speaker 4: Dr Audrey Gadzepko, University of Ghana - Voices and Accountability: A basis for MIL 

• 13h - 13h15 - Speaker 5: Dr Khalid Alawwad, Member of Shura Council (TBS)

• 13h15 - 14h - Discussion

• 14h - 15h30 - Lunch Break

• 15h30 - 15h35 - Video Showing: “SHE” (on the violence against women in India)

• 15h35 - 18h - Session Two 

Parallel session: Global Alliance on Partnerships on MIL

Moderator: Alton Grizzle - UNESCO

Conference:  Conceptualising Cultural and Linguistic Diversity as Media & Information Literacy 

Moderator: Dapo Olorunyomi, the Editor in chief of Premium Times Limited in Abuja

• 15h35 -15h50 - Speaker 1: Mr. Mamadou Koumé, teacher at CESTI - The role of community radio in localising media and information literacy 

• 15h50 - 16h05 - Speaker 2: Kwame Karikari, Director of the Media Foundation for West Africa - Conflict-sensitive Reporting in West Africa: defining an agenda for intercultural dialogue

• 16h05 - 16h20 - Speaker 3: Mr. S. M. Shameem Reza, Associate Professor, Department of Mass Communication and Journalism, University of Dhaka - Portrait of a media-and-information-literate journalist: Examples from South Asia

• 16h20 - 16h35 - Speaker 4:  Ms. Emily Brown, Head, Department of Media Technology, Polytechnic of Namibia - Using MIL as an analytical framework for gender disparities in the media: problems and prospects

• 16h35 - 16h50 - Speaker 5:

• 16h50 - 17h30 - Discussion

• 21h - Dinner and Party

27 June 

• 10h30 - 12h00 - Parallel session: Global Alliance on Partnerships on MIL           Moderator: Alton Grizzle, UNESCO

• 10h30 - 12h - Parallel session: Review of Draft MIL Policy and Strategy Guidelines
  Moderators: Chido Onumah, African Centre for Media & Information Literacy

• 9h - 12h30 - Session Three Intercultural Dialogue, Journalism Education and Media & Information Literacy/ Conference /Moderator: Fackson Banda, UNESCO

• 09h- 9h15 - Speaker 1:Mrs Marjorie Kyomuhendo Niyitegeka, Journalism and Communication Department, Makerere University - Negotiating linguistic diversity in journalism and journalism education

• 09h15-09h30 - Speaker 2: Mr Blessing Jona, National University of Science and Technology (NUST) - Teaching media and information literacy as intercultural journalism: preliminary reflections

• 09h30 - 09h45 - Speaker 3: Ifedayo Daramola, Ph.D Head of Department of Mass Communication University of Lagos - Pedagogical approaches towards religious diversity in journalism schools: the case of Nigeria

• 09h45 - 10h15 - Speakers 4: Prof. Akinfeleye, Nigeria - Editorial guidelines on intercultural dialogue: initial reflections, Laurent Charles Boyomo, Cameroun

• 10h15 - 10h30 - Speaker 5: Helena Asamoah-Hassan, University Librarian Kwame Nkrumah University of Science and Technology, KNUST Library (Ghana) - Deploying libraries in promoting intercultural dialogue 

• 10h30 - 11h30 - Discussion

• 12h - 12h30 - Cofee Break

• 12h30 - 12h35  - Video Showing

• 12h30 - 13h30 - Parallel session: Pan-African Chapter of the Global Alliance on MIL Moderators: Chido Onumah, African Centre for Media & Information Literacy, Oluseyi Soremekun, UNESCO, Abdel Amin

• 12h35 - 13h55 - Session Four Media and Information in formal and non-formal education in Africa and Arab States: Who, What, Where and How / Conference Moderator: Alton Grizzle, UNESCO

• 12h35 - 12h55 - Speaker 1: Dorcas Bowler, President of the Association of Caribbean Universities and Research Libraries - Library and Information Science, Teacher Training Education and Media and Information Literacy

• 12h55 - 13h15 - Speaker 2: Carolyn Wilson, President of the Canadian Association of Media Literacy and Ramon Tuazon, President of the Asia Pacific Information Network - Media and Information Literacy Curriculum for Teachers

• 13h15 - 13h35 - Speaker 3:Irmgarda Kasinskaite, UNESCO Georges Boade, UNESCO - Measuring and monitoring MIL, MIL indicators

• 13h35 - 14h - Speaker 4: Chido Onumah, Director African Media and Information Literacy Centre and Carolyn Wilson, President of the Canadian Association of Media Literacy - MIL Policy and Strategy Guidelines 

• 14h - 15h30 - Lunch Break

• 15h30 - 15h35 - Video Showing video “buble”

• 15h30 - 17h - Parallel session: Global Alliance on Partnerships on MIL / Moderator: Alton Grizzle, UNESCO

• 15h35 - 16h55 Session Five Media and Information Literacy & Freedoms: Essentials for Democracy and good governance / Conference / Moderator: Rania Khaled Al Hussaini, Media Literacy Programme, Doha Centre for Media Freedom, Qatar (TBS)

• 15h35 - 15h55 - Speaker 1: Lai Oso, Dean School of Communication, Lagos State University, Lagos

• 15h55 - 16h15 - Speaker 2: MIL in the Arab States

• 16h15 - 16h35 - Speaker 3: Cherrell Shelley-Robinson, Jamaica - MIL, Freedom of Expression, Freedom of Information and UDHR

• 16h35 - 17h - Report on the parallel session on the Global Alliance on Partnerships on MIL

• 17h - 17h30 - Discussion

28 June 2013

• 9h - 12h - Parallel session: MIL indicators/ Moderators: List of interested partners

• 9h - 12h - Parallel session: Review of Draft MIL Policy and Strategy Guidelines/ Moderators: Chido Onumah, African Centre for Media & Information Literacy, Alton Grizzle, UNESCO / List of interested partners

• 9h - 12h30  - Session Six - Media & Information Literacy for Knowledge Societies / Conference /Moderator: Ms Mahasen Al-Emam, Arab women Media Center

• 9h - 9h20- Speaker 1: Cécile Coulibaly, Library sector, Côte d'Ivoire Youth intercultural exchanges online and in social networks or Experiencing different cultures, virtual vs physical

• 09h20 -9h40 - Speaker 2: Mr. Ropo Ewenla, Assistant Director, University Media Centre, University of Ibadan

• 9h40 - 10h - Speaker 3: Dr Olunifesi Suraj, a lecturer in the Department of Broadcasting and Communication Technology, Lagos State University - Converging literacies in knowledge societies

• 10h - 10h20 - Speaker 4: Ms Nermeen Z. Khedr, Mass communication, Cairo University - MIL for Internet Challenges and Opportunities

• 10h20 -11h - Discussion

• 11h -12h30 - Cofee Break

• 12h30 - 12h35 - Video Showing

• 12h35 - 14h - Parallel session: MIL indicators / Moderators: Irmgarda Kasinskaite, UNESCO, Georges Boade, UNESCO/ List of interested partners

• 12h35 - 14h - Parallel session: Pan-African Chapter of the Global Alliance on MIL/ Moderators: Chido Onumah, African Centre for Media & Information Literacy, Oluseyi Soremekun, UNESCO, Abdelhamid Nfissi

• 12h35 - 13h55 - Session Seven - Youth and Children’s Rights in a Changing Information Age: The Role of Media & Information Literacy / Conference / Moderator: Dr Ibtessam Elgindi, MSA university

• 12h35 - 13h - Speakers 1: Youth and Media, Fanta Sidibeh, Young People in the Media, Gambia and Rania Khaled Al Hussaini, Media Literacy Programme, Doha Centre for Media Freedom, Qatar

• 13h - 13h15 - Speaker 2: Dr Victoria Okojie, Librarians’ Registration Council of Nigeria - New types of Libraries for Young People 

• 13h15 - 13h30 - Speaker 3: Kate Pawelczyk, UNICEF New York, Division of Communication Social and Civic Media Section Enabling Children and Youth and Parents to Claim Rights through MIL 

• 13h30 - 13h45 - Speaker 5: MIL in Kindergarten, Primary, and Secondary Schools

• 13h45 - 14h - Discussion

• 14h - 15h30 - Lunch Break

• 15h30 - 15h35 - Video Showing 

• 15h40 - 17h - Closing Session

Conclusions of Debates/ Closing remarks
Speaker 1: Outcomes of Global Alliance for Partnerships on MIL debate
Speaker 2: Outcomes on MIL indicators, review session
Speaker 3: Outcomes of the Review of Draft MIL Policy and Strategy Guidelines
Speaker 4: Remarks from UNESCO national Commission, Mrs. Magdalene Anene-Maidoh Secretary General Nigerian National Commission for UNESCO
Speaker 4: Closing remarks from UNESCO