Instituto Anísio Teixeira (IAT) lança livro sobre estratégia de ensino e aprendizagem

O Instituto Anísio Teixeira (IAT) lançano dia 5 de agosto o livro Estratégias de Ensino e 

Aprendizagem: tendências e práticas atuais vol.2. O evento acontece às 16h,  no 

auditórioSylvia Ganem Assmar, sala 18 (Salvador/BA).

O trabalho, que é uma parceria da Secretaria da Educação (SEC), Instituto Anísio Teixeira, 

e conta com o apoio da editora Moderna, foi desenvolvido por uma equipe formada, em sua 

grande maioria, por professores da rede estadual de ensino que atuam no Ensino Médio 

com Intermediação Tecnológica (EMITEC) e em Instituições de Ensino Superior com EAD.

O objetivo da publicação é subsidiar os educadores na superação dos desafios de uma 

sala de aula virtual a partir da experiência em Educação à Distância (EAD). O livro se 

propõe a compartilhar reflexões, pesquisas e vivências dos professores da Rede nesta 

modalidade educacional.

No lançamento, haverá um recital de poesia com a professora e artista plástica Stael 

Machado dos Santos e, em seguida, uma pausa para autógrafos. O livro será vendido, no 

local, por R$ 20.
 

O evento conta com a participação  do secretário da educação, Osvaldo Barreto Filho, e da 

equipe que desenvolveu o projeto, que será responsável pela apresentação dos 

capítulos do livro no dia do lançamento.

Fonte: IAT

Um passarinho me contou...Uso do Twitter na Educação Básica

Um passarinho me contou...Uso do Twitter na Educação Básica

Claudemir Edson Viana *
Sônia Bertocchi **

Tecnologia inspirada em ditado popular

Quem ainda não ouviu falar em Twitter? Lançado em 2006, é uma das mídias sociais mais movimentadas no Brasil atualmente. Serviço gratuito, pode ser utilizado por qualquer usuário da Internet. Não exige convite e permite publicar textos de até 140 caracteres no máximo. É um microblog.

Pode ser que você não tenha ouvido falar no Twitter, mas o dito popular  "Um passarinho me contou..." você certametne conhece. Pois bem, entre o Twitter e esse dito há muito em comum. Veja: twit, um post do Twitter, pode significar: arreliar, censurar, repreender, zombar. Twitteiro é aquele que posta mensagens no Twitter, e significa o gorgeio, o trinado, o chilrear de um pardal. E, sabemos que, quando um passarinho canta, seus parceiros logo respondem... Ou seja: twittar é fazer barulho, ser ouvido, ser visto, ser notado, ser lido… enfim: INTERAGIR!

Twitter na escola – Por que não? Por que sim?


Clive Thompson, colunista da conceituada revista New York Times e da Wired tem uma fala (26/06/07) sobre o Twitter que impressiona - para não dizer assusta -  quem pensa em usar o recurso em sala de aula: "Twitter is the app that everyone loves to hate" (Twitter é o aplicativo que todo mundo adora odiar). Quando os planos são para usar o aplicativo em projetos educativos, há que se considerar sensivelmente essa fala e partir para uma análise mais cuidada desse app: suas características, atrativos, dificuldades, possibilidades e riscos.

Ainda no mesmo artigo, Clive Thompson faz uma aposta em relação ao futuro do Twitter: "Critics sneer at Twitter and Dodgeball as hipster narcissism, but the real appeal of Twitter is almost the inverse of narcissism. It's practically collectivist — you're creating a shared understanding larger than yourself. But here's my bet: The animating genius behind Twitter will live on in future apps. That tactile sense of your community is simply too much fun, too useful — and it makes the group more than the sum of its parts" (Críticos do Twitter dizem que ele explora um narcisismo moderno, mas o recurso real do Twitter é quase o inverso do narcisismo. É praticamente coletivista – você está criando uma compreensão compartilhada maior do que a sua própria. Mas aqui está a minha aposta: o gênio animador por trás do Twitter vai viver em aplicações futuras. Essa sensação tátil de sua comunidade é simplesmente muito divertida, muito útil – e torna o grupo maior que a soma de suas partes.)

Tendo como um dos atrativos principais a simplicidade da ferramenta e da sua proposta inicial, os usuários em geral têm se apropriado fácil e rapidamente do recurso e criado usos interessantes para o aplicativo. Um dos primeiros exemplos é o uso do Twitter como mídia jornalística, considerando o potencial comunicativo que a ferramenta apresenta.

Da mesma forma, esse mesmo potencial - aliado ao caráter colaborativo/cooperativo da ferramenta, à possibilidade de acesso rápido à informação, ao aumento das trocas culturais, ao poder de criação e síntese, às facilidades de uso e às inúmeras possibilidades de interação - é o que justificaria, para educadores,  seu uso em projetos educativos on line, especialmente em comunidades virtuais de aprendizagem, articulado às demais atividades do processo de ensino-aprendizagem promovidas na escola ou fora dela.

* Bacharel e licenciado em História (USP-1992), especialista em Educomunicação (USP-2003), mestre e doutor em Ciências da Comunicação pela ECA/USP (2000-2005) e gestor da comunidade virtual Minha Terra, do Portal EducaRede, desde 2007.

** Bacharel e licenciada em Letras (FFCLSanto André - 1973), master em Gestão e Produção de e-Learning pela Universidade Carlos III de Madrid, gestora de Comunidades Virtuais de Aprendizagem do Portal EducaRede Brasil.  

Fonte: http://www.educared.org

Gazeta vence prêmio mundial

Projeto Ler e Pensar, comandado pelo Instituto GRPCom, é reconhecido internacionalmente por estimular a leitura entre os jovens

Clarice López de Alda (ao centro) e demais integrantes do Instituto GRPCom: esforço premiado

Os 11 anos de incentivo à leitura de jornais por crianças e jovens de até 25 anos renderam à Gazeta do Povo, através do projeto Ler e Pensar, o Prêmio Mundial de Jo­­vens Leitores da Associação Mun­­dial de Jornais e Editores de No­­tícias (WAN, na sigla em inglês). Es­­ta é a primeira vez que um jornal brasileiro leva o principal prêmio da categoria Newspapers in Educa­tion (Jornal e Educação). O prêmio reconhece internacionalmente iniciativas de jornais que desenvolveram, nos últimos 24 meses, as melhores atividades voltadas a leitores infanto-juvenis. O anúncio do vencedor foi feito ontem (27/07) em Porto Alegre (RS).


“Trabalhamos arduamente para isso. É um projeto sério que vem sendo construído nos últimos 11 anos com a parceria das universidades. Conseguimos um resultado muito interessante”, diz a diretora-executiva do Instituto GRPCom, Claric­e López de Alda. O instituto é o res­­ponsável pelo Ler e Pensar. Ao longo de mais de uma década, foram atendidas cerca de mil escolas públicas e particulares do Pa­­raná, envolvendo 11 mil professores e 600 mil alunos. Somente em 2011, estão cadastrados 27 municípios, 1.759 professores e 70 mil estudantes.

Os projetos vencedores, um por categoria, recebem um prêmio de mil euros e a inscrição para o 63.º Congresso Internacional de Jor­­nais, que ocorre de 12 a 15 de outubro em Viena, Áustria. Além da ca­­tegoria principal, a WAN premiou três outras categorias: “Cone­xão com dispositivos móveis”, “Prê­­mio Natasa de Redação Jor­­nalística” – para a iniciativa de parque gráfico destinada a familiarizar os jovens com o mundo da produção de jornais – e a categoria “NIE Digital”, voltada aos educadores que desenvolveram o me­­lhor conjunto de planos de aula que usam versões eletrônicas de jornal.


Recurso
No caso do Ler e Pensar, o projeto funciona da seguinte forma: es­­colas e professores recebem a Ga­­ze­­ta do Povo para trabalhar o con­teúdo com os alunos em sala. As­­sim, o jornal passa a ser um recurso pedagógico facilitador e de estímulo à leitura. “Muitas crianças nunca tinham visto o jornal antes, porque em casa os pais não tinham o hábito de leitura. Isso passa a ser uma novidade para elas e, dessa forma, os professores conseguem fazer coisas incríveis. As crianças aprendem, por exemplo, a diferenciar os diversos tipos de discursos existentes no jornal. Percebem que o anúncio publicitário é diferente da reportagem e da charge”, explica a jornalista Marleth Silva, conselheira do Ler e Pensar.

Além de ter a Gazeta gratuitamente, a cada 15 dias as escolas recebem o Boletim de Leitura Orientada (Bolo), com sugestões de atividades a serem produzidas a partir das matérias publicadas no jornal. Há fundamentação pedagógica que segue os parâmetros curriculares municipais de cada área do conhecimento. O projeto prevê ainda a formação continuada dos professores, elaboração e distribuição de material didático em parceria com universidades.


EFICIÊNCIA

Resultados atestam a eficiência do Ler e Pensar. Confira alguns números com base em pesquisas feitas junto aos educadores participantes do projeto:

- 90% dos 27 municípios atendidos pelo projeto em 2010 elevaram sua nota no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb). A média passou de 4,62, em 2007, para 4,92 no ano passado.
- 92% dos professores participantes aprovam e reconhecem a proposta, a metodologia, a importância e os resultados do projeto.
- 96% dos docentes apontam que os principais benefícios do Ler e Pensar são: incentivo à leitura, melhoria na interpretação e produção de textos; e compreensão dos conteúdos curriculares, pois o jornal dá significado ao ensino e à aprendizagem.
- 85% dos professores participantes dizem que o projeto aproxima os conteúdos escolares da realidade do aluno, tornando a aprendizagem mais fácil.
- 87% desses educadores envolvidos com o Ler e Pensar afirmam que as atividades sugeridas pelo projeto, por meio do Boletim de Leitura Orientada (Bolo), impactaram positivamente na comunidade escolar.
- 95% dos professores participantes constataram que o projeto provocou melhorias no desenvolvimento intelectual e comportamental dos alunos.

Fonte: Gazeta do Povo 28/07/2011 Foto: Marcelo Elias

Prêmio mundial com missão cumprida - Reportagem de A GAZETA inspirou projeto e ganhou comenda

Frederico Goulart

fgoulart@redegazeta.com.br

A história das casinhas brancas de janelas azuis - símbolo da cultura pomerana - que desapareciam do cenário rural do Estado ao serem vendidas por até R$ 4,5 mil ganhou o mundo: uma reportagem de A GAZETA sobre o tema foi reconhecida com um prêmio internacional, da Associação Mundial de Jornais e Editores de Notícias (WAN-IFRA).

Legenda/Foto: Erminio Bullerjahi, com sua neta Lane, foi um dos descendentes de pomeranos entrevistados

Publicada em 18 de outubro de 2010, com texto da jornalista Vilmara Fernandes e fotografias do repórter fotográfico Gildo Loyola, a matéria - de três páginas - serviu como denúncia. E, meses depois, foi a inspiração para o projeto "Lar Doce Lar, quanto vale sua história", na Escola Fazenda Frans Schneider, de Santa Maria de Jetibá, Região Centro-Serrana.

Com o projeto, educadoras pretendiam sensibilizar as crianças sobre a situação das moradias características da região.

Programa
Incorporada ao programa A Gazeta na Sala de Aula, a iniciativa das professoras rendeu à GAZETA o prêmio Commend na categoria Newspaper in Education Program - Programa Jornal e Educação.

Quase dois anos após o início do projeto, a proposta provocou em Santa Maria de Jetibá uma mudança de pensamento sobre as moradias de madeira. Antes, ao serem desmontadas, as peças eram transformadas em móveis para o mercado de decoração e antiguidades.



"Se antes as crianças tinham vergonha das casas, hoje o sentimento é de orgulho", diz a professora Brunelle Jastrow. Ela foi uma das responsáveis por destrinchar a reportagem em vídeos, análises, visita a uma casatípica pomerana e concurso de desenho, entre outras atividades.

Cristina Barbiero Moraes, coordenadora de A Gazeta na Sala de Aula, aponta que outra vantagem da iniciativa foi "desenvolver nas crianças um espírito crítico sobre sua história".
Vilmara Fernandes também destaca a reflexão que a matéria promoveu. "Fizemos nosso papel, que é denunciar. É fantástico saber que seu trabalho fez uma comunidade inteira refletir".

Gerente de Comunicação Empresarial da Rede Gazeta, Letícia Lindenberg diz que o prêmio é o reconhecimento de um trabalho de 16 anos, que "ganha ainda mais valor quando se consideram a quantidade e a força dos países envolvidos".

"Com o projeto, casas deixaram de ser vendidas e passaram até a ser ampliadas", Nilton Capaz, chefe da divisão de Cultura de Santa Maria de Jetibá


"O que nos envaidece é saber que a reportagem e o projeto foram úteis para uma comunidade", Letícia Lindenberg, gerente de comunicação.


Fonte: A Gazeta/ES 28/07/2011 Fotos: Gildo Loyla e Marcos Fernandez

Foto: Cristina Barbieri, cordenadora do "A Gazeta em Sala de Aula", Vilmara Fernandes e Leticia Lindenberg: reconhecimento do trabalho do jornal 

JM recebe novo prêmio da Associação Mundial de Jornais e Editores de Notícias

Programa foi premiado com ‘Menção Especial’ na categoria Connecting With Mobile do 2011 World Young Readers Prize, da Associação Mundial de Jornais

O projeto Vamos Ler, do Jornal da Manhã, acaba de conquistar mais um prêmio da Associação Mundial de Jornais e Editores de Notícias (WAN-IFRA) pela criação de uma oficina sobre o uso consciente do celular na educação, no 2011 World Young Readers Prize (Prêmio Mundial Jovens Leitores).



O ‘Jovens Leitores’ premia anualmente ações inovadoras de jornais, ou de Programas Jornal e Educação, que sejam voltadas para o incentivo e desenvolvimento de leitura entre os jovens. Este ano foram incluídas quatro novas categorias especiais ao Prêmio, uma delas a ‘Connecting With Mobile’ (Conectando com o Celular), com o objetivo de reconhecer jornais que promovido atividades pedagógicas com o uso do instrumento, aliado à promoção da leitura. O Vamos Ler conquistou o prêmio de ‘Menção Especial’ por uma oficina criada pela coordenadora Talita Moretto, onde apresenta possibilidades pedagógicas de uso para o celular.


“A iniciativa de criar essa oficina surgiu após uma outra oficina de fotografia realizada no final de 2010, pelo jornalista e fotógrafo Christopher Eudes, com uma turma de alunos que participava do Vamos Ler naquele ano. Diante da real situação de muitos alunos não possuírem câmeras fotográficas, foi improvisado com o uso do celular, e deu certo. Os alunos perceberam quantas possibilidades de aprender eles possuíam com o aparelho, e quantas formas de comunicação e expressão do senso crítico eram possíveis através do celular”, diz Talita. A oficina de Celular na Educação está no Catálogo de Oficinas ofertadas para os educadores do projeto Vamos Ler.


A Chefe do Núcleo Regional de Educação de Ponta Grossa, Maria Izabel Vieira, declara que o prêmio foi justo. “Parabenizo o projeto Vamos Ler por iniciativas como essa, por oferecer às nossas escolas oficinas sobre o uso do celular, porque ainda é um grande problema. Todos os alunos têm, porém falta maturidade tecnológica, e os professores nem sempre sabem como lidar com o aparelho em sala de aula. Precisamos de formações como essa que orientem o uso da tecnologia. Só temos é que agradecer a iniciativa”, destaca.


O Prêmio teve 77 concorrentes de vários países do mundo, como Índia, Estados Unidos, Rússia, Áustria, Equador, Portugal, Alemanha, China e Brasil. O maior diferencial deste ano é que a comissão julgadora reuniu-se no Brasil. O jornal Zero Hora, com sede em Porto Alegre/RS, foi o anfitrião.


O Prêmio Jovens Leitores é patrocinado pela Norske Skog, empresa norueguesa de papel, apoiadora do projeto de desenvolvimento de Programas Jornal e Educação da WAN-IFRA.
Leia a matéria na integra no JM impresso.

Fonte: Jornal da manhã 02/08/2011

Bom semestre letivo!!!!

Compartilhamos esta imagem com a turma do Aula de Medios para desejar bom semestre letivo a todos os educadores e educandos.

Que a curiosidade, a competência, a criatividade, a aprendizagem colaborativa e o afeto possam nos ajudar a superar os medos e obstáculos que temos diante de nós.

Boas aulas a todos! Bons encontros e reflexões!

InformAdão - A história de um jornal escolar

A imagem do vídeo abaixo não está boa, mas o projeto que ele mostra é muito bacana, por isso, vale a pena ver a história do InformAdão, o jornal do CIEP Dr. Adão Pereira Nunes, que tem estimulado a leitura e autoria dos alunos da escola, a participação da garotada e a elevação de sua auto-estima! Parabéns a todos os educadores e educandos envolvidos em um projeto tão especial!